![《六國論》教學設計]( "《六國論》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《六國論》教學設計，希望能夠幫助到大家。《六國論》教學設計1教學目的1....
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![《六國論》教學設計模板]( "《六國論》教學設計模板")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家收集的《六國論》教學設計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《六國論》教學設計1[教學目標］1、瞭解作者借史抒懷、借古諷今的...
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- 六國論教學目的：⒈借古喻今的寫法⒉對比論證的寫法教學過程：一、導入新課二、解題簡介作者和寫作背景三、整體感知⒈自由朗讀，質疑解難⒉思考：六國破滅的原因是什麼？作者是從哪兩個方面闡釋的？明確：賂秦而力虧，破滅之道也六國破滅，弊在賂秦〈不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完四、分...
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- 《六國論》教案設計構想：本課教學分為四大塊：誦讀--翻譯--議論--品味，其中前兩塊注重工具性體現，後兩塊注重學生人文素質和語文素質的培養。誦讀和翻譯交叉進行，相互推進，主要依靠學生的自學和自我感悟；議論是對課文觀點的理解，這要結合背景，在熟練和理解的基礎上進行語言的品味，增...
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- 書劍導入：高一時我們分別學習過《過秦論》和《六國論》這兩篇文章，今天我們試着將這兩篇文章進行比較學習。教學板塊之一：疏通文章的語言文字。1.高一、高二時我們學習文言文，有時是不求甚解，到了高三，我們應該有意識地對各種文言詞彙作些歸納、整理、積累，有計劃地將學過的詞、...
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![《六國論》的教學設計]( "《六國論》的教學設計")
- 【教學目標設計】【教材分析】《六國論》是高中語文第三冊第五單元課文，是高二第一篇文言文，《六國論》教學設計|教案。新教材非常重視古代經典詩文的閲讀積累，全套教材編排的古代詩文作品，約佔課文總數的40%，高一高二上學期文言文按時代編排，本單元為宋代散文，宋代散文繼承唐古...
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- 六國論教學目標：1．學習運用分論點，並舉例論證的方法，領略借古諷今的寫作特點。2．理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數等詞語的意義。歸納：得、非、或、相、勢等多義詞的義項，瞭解使動用法。教學設想：本文不同於純粹論史的文章，它具有很強的針對性，教學重點是理解它的政論目的，即...
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- 六國論蘇洵[教學目標］1.瞭解作者借史抒懷、借古諷今的用意，領會作者關心國家命運，反對屈辱求和、主張抗擊強暴的思想。2.結合單元知識短文，學習有關文言文中特殊句式的翻譯知識。3.瞭解課文中部分文言詞的意義與現代漢語的區別。4.學習本文圍繞中心論點用對比方法逐層論證的...
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![六國論 教案教學設計]( "六國論 教案教學設計")
- 六國論作品定位這是一篇史論，評議戰國時期六國對付秦國策略的得失，闡述了六國滅亡的原因在於賂秦，賂秦必然資敵而弱己。文章以古喻今，借六國“賂秦”而亡，提醒治國的人吸取這個歷史教訓，不要重蹈覆轍。閲讀這篇文章，應該注意到作者並非單純評論史實，而是採用借古諷今之方法。文脈...
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- 江蘇省江都市丁溝中學張廣祥教學目的：瞭解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情；掌握重要文言字詞及文言現象；背誦課文。教學課時：3第一課時教學要點：疏通字詞教學過程：一、導入新課“六王畢，四海一”，在《阿房宮賦》裏，杜牧用這六個字概括了秦滅六過、一統寰宇的...
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- 教學目的：1、瞭解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情；2、掌握重要文言字詞及文言現象；3、背誦課文。教學課時：3第一課時教學要點：疏通字詞教學過程：一、導入新課“六王畢，四海一”，在《阿房宮賦》裏，杜牧用這六個字概括了秦滅六過、一統寰宇的歷史進程。也許因為...
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- 《六國論》教學設計江蘇省吳江市高級中學錢海榮教學目標：1．學習運用分論點，並舉例論證的方法，領略借古諷今的寫作特點。2．理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數等詞語的意義。歸納：得、非、或、相、勢等多義詞的義項，瞭解使動用法。教學設想：本文不同於純粹論史的文章，它具有很...
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- 《六國論》教學設計教學目的1.瞭解作者借史抒懷、借古諷今的用意，領會作者關心國家命運，反對屈辱求和、主張抗擊強暴的思想。2.結合單元知識短文，學習有關文言文中特殊句式的翻譯知識。3.瞭解課文中部分文言詞的意義與現代漢語的區別。4.學習本文圍繞中心論點用對比方法逐層...
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- 同學們，今天，在你們閲讀著名的《六國論》（蘇洵）的時候，是否感慨作者深沉的憂國情懷？是否感悟出作者借古諷今的良苦用心？是否感歎作者無懈可擊的論證結構？是否感受到作者生動簡潔的古文魅力？文言文經常會有一些特殊的字詞和文言現象，或許這些給大家的閲讀帶來了障礙。幸運的是我們身...
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![《六國論》優質課教學設計]( "《六國論》優質課教學設計")
- 【學習目標】1.瞭解蘇洵，積累、梳理並歸納文言知識。2.理解並掌握本文關於六國滅亡的觀點、嚴密的論證及借古諷今的寫法。3.瞭解六國滅亡的原因、作者借古諷喻的目的及本文的現實意義。4、比較《六國論》《過秦論》的異同。【學習重點】：1、整體感知課文，初步體會作者縝密的...
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![《六國論》教學設計（精選5篇）]( "《六國論》教學設計（精選5篇）")
- 作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《六國論》教學設計（精選5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《六國論》教學設計1【教材分析】《...
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![六國論教案設計]( "六國論教案設計")
- 六國論教案設計第78-86課時六國論教學目的1.瞭解史論中借古諷今的寫法，老教案：六國論教案。2.學習本文論證嚴密的特點。3.認識蘇洵關於六國滅亡的觀點："弊在賂秦"。教學設想1.教學重點和難點。本文是一篇史論，但它的針對性很強，帶有明顯的政論色彩，不同於純粹論史的文章如盧...
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![《六國論》教案設計]( "《六國論》教案設計")
- 歷史的回聲一、專題內涵簡介：二、學習方式：文本研習三、第一板塊：後人之鑑一、導入新課：1、一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。2、四川眉山三蘇祠(對聯)：一門父子三詞客千古文章八大家二、作者介紹：蘇洵，字明允，自號老泉，眉州眉山（現在的四川眉山縣）人，北宋著名散文家。據説...
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- 六國論鄭州中學李蘭學習目標：1．誦讀課文，理清思路。2．瞭解六國破滅的原因及作者借古諷今的意圖，培養中學生的憂患意識和愛國熱情。教法設計：誦讀法、分析討論法教學步驟：一、檢查預習：（一）説出下列各句中加點字的含義。1．六國破滅，非兵不利。武器2．六國互喪，率賂秦耶。交替、一個接一個...
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![《六國論》教學設計(網友來稿) 教案教學設計]( "《六國論》教學設計(網友來稿) 教案教學設計")
- 吉林省柳河縣第八中學【教學目標設計】【教材分析】《六國論》是高中語文第三冊第五單元課文，是高二第一篇文言文。新教材非常重視古代經典詩文的閲讀積累，全套教材編排的古代詩文作品，約佔課文總數的40%，高一高二上學期文言文按時代編排，本單元為宋代散文，宋代散文繼承唐古文...
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- 學習史論，以史為鑑《六國論》教學設計曹菊華《普通高中語文課程標準（實驗）》對學生的培養提出了更明確的目標，更注重想像能力、審美能力、感悟能力、實踐能力、創造能力的培養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。2004年夏季使用的蘇教版高中語文課程標準實驗教科書充分體現...
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- 六國論教學目的：⒈借古喻今的寫法⒉對比論證的寫法教學過程：一、導入新課二、解題簡介作者和寫作背景三、整體感知⒈自由朗讀，質疑解難⒉思考：六國破滅的原因是什麼？作者是從哪兩個方面闡釋的？明確：賂秦而力虧，破滅之道也六國破滅，弊在賂秦〈不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完四、分...
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- 六國論蘇洵[教學目標］1、學習運用分論點，並舉例論證的方法，領略借古諷今的寫作特點。2、理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數等詞語的意義。3、歸納：得、非、或、相、勢等多義詞的義項，瞭解使動用法。[教學重點]理解它的政論目的，即借古諷今，批評北宋政府對西夏、契丹的妥協...
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![六國論教學設計]( "六國論教學設計")
- 第三板塊——歷史的回聲（後人之鑑）①《六國論》【教材分析】《六國論》新教材非常重視古代經典詩文的閲讀積累，全套教材編排的古代詩文作品，約佔課文總數的40%，宋代散文繼承唐古文運動的傳統有所發展，題材更加廣泛，形式更加多樣，語言更加暢達，並且更長於議論，對後世的散文創作有深...
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- 六國論蘇洵[教學目標］1.瞭解作者借史抒懷、借古諷今的用意，領會作者關心國家命運，反對屈辱求和、主張抗擊強暴的思想。2.結合單元知識短文，學習有關文言文中特殊句式的翻譯知識。[教學重點]瞭解課文中部分文言詞的意義與現代漢語的區別。[教學難點]學習本文圍繞中心論點用對...
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