小學體育遊戲教學研究論文

一、體育遊戲應用在課堂導入的應用

柏拉圖説:“良好的開始是成功的一半。”體育遊戲應用在課堂導入部分，一方面可以激發學生體育學習的興趣，另一方對於體育課起到一個熱身效應。成功的課堂導入是從學生的興趣傾向開始的，趣味是引發興趣的着陸點，而體育遊戲活動具有的趣味性，深受廣大兒童的喜愛。體育課的開始部分就是引導學生完成從一個空間到另一個空間的切換，使學生很快的進入學習狀態，因此，寓體育遊戲於課堂導入中，可以迅速點燃小學生求知慾的火焰，為接下來的體育學習起到了很好的鋪墊作用，例如:《前滾翻》一課的導入部分，體育教師可以將課程設計為去動物園參觀動物，以展開後續的全滾翻學習課程。同學們，我們今天去動物園看看小動物們都在做什麼?看!我們穿過前面的小樹林就到了動物園了，同學們一起做穿過小樹林的小遊戲，動物園門口到了(指導兩位個頭較高的學生身體相對搭手形成門)，我們排好隊進去參觀吧!小學生在開心的遊戲中，為接下來的學習做好了準備。

二、體育遊戲應用在體育技能的訓練

小學體育學習中有些體育專項技能動作，單憑課堂講解學生很難理解，如果體育教師根據體育動作的重點和難點經過精心設計成有趣的體育遊戲，學生在體育活動中調動了全身的各種感官，在教師的正確指導下，就可以很快突破學習重點和難點，迅速掌握體育技能的動作要領，完成體育技能的學習與訓練。例如:《快速跑》一課，本課的重點難點是利用站立式起跑進行快速跑，在快速跑的時候都用前腳掌跑，手臂前後擺，保持好手臂彎曲的角度，依靠加快跑頻率來提高速度。在指導學生掌握基本動作後，可以設計體育遊戲:快速跑接力遊戲，將全班同學分為兩組，分別相對站在相距50米的兩側，兩名學生為一組，以A、B兩點位置的同學為例，聽到教師哨子響後，A點同學快速跑向B點同學，在到達A點同時與B點同學擊掌後，B點同學快速跑向A點，首先到達A點者為勝者。在你追我趕的`快速跑中，教師要隨時提醒學生要根據快速跑的要領，跑起來才會最快。學生在遊戲中不但學會了快速跑的知識，還收穫了快樂。

三、體育遊戲應用在體育素質的培養

小學生愛玩、好動，充滿了好奇心與好勝心，體育遊戲的趣味性與競技性，興趣是最好的老師，好鬥是小學生的天性，從小學生的興趣點與競爭意識出發，符合小學生的身心發展特點。體育遊戲既可以學習到體育知識與技能，又可以娛樂身心、增強體質、發展智力、陶冶性情。在體育遊戲的參與過程中，還可以培養小學生勇敢、機智、堅強、自信、自律等等良好的道德品質與團結友愛的團體意識，提高體育的綜合素質。例如:《耐久跑》一課可以設計為選找朋友的耐久跑遊戲。《體育課程新標準》以“健康第一”為指導思想，重視學生的主體地位，重視學生學習興趣的培養。根據小學生的生理特點，選擇耐久跑為教材內容。可以通過耐久跑，發展學生持之以恆的耐力，培養學生堅強的意志、頑強的毅力和堅持到底並勇於克服困難的精神。採用遊戲形式的學習方式，讓學生學有興趣、學有所樂、學有所獲。使學生在教師的引導和啟發下，培養獨立自主、合作學習意識，學生的身心得到健康的發展。再如老鷹捉小雞的遊戲，一方面小學生要把自己的身體完成迅速的躲閃防止被捉住，另一方面要求不能脱離團隊。既鍛鍊了小學生人格的獨立性，又提高了團隊合作意識。綜上所述，體育遊戲在小學體育教學中的應用，使體育教學變得更加豐富多彩，教學形式更加多樣化，小學生在參與體育遊戲的過程中，在體育知識的學習中更加易於認識和理解，在掌握體育技能的基本方法後，體育遊戲的融入，有利於體育技能的重點、難點的突破，可以將體育知識與技能化難為易，化複雜為簡單，使小學生在輕鬆學習中體會到體育學習的樂趣。體育遊戲的趣味性與知識性要求學生在娛樂的同時，要具備自信、積極、耐力、持之以恆等素質，因此，體育遊戲可以有效的培養小學生體育素質。小學生在體育遊戲中不但可以促進體育知識與技能的提高，並有助於塑造健全的體育素質，為接下來的體育學習打下良好的基礎。