小學體育趣味教學研究論文

小學體育教學承擔着小學生素質提升的重任，體育教師在教學時，既要注重對學生體育技能的培養，同時還要在此基礎上增強小學生的身體素質。體育是一門以運動為主的學科，針對小學生的特點，在實際教學時，教師要注重教學的趣味性，在趣味的引導下學生都能積極參與其中，這樣的體育課也會更具生機與活力。體育既能強身健體，而且還是一個國家、一個民族興旺的重要基礎與標誌，能反映國家的綜合實力。縱觀當下，肥胖、近視的兒童越來越多，情況也越來越嚴重，究其原因，主要是因為體育鍛煉時間太少，體育形式比較枯燥無味，很難調動小學生的積極性。因此，如何激勵學生主動參加到體育活動中來，一直是我們考慮的問題。而創新性地進行體育趣味教學，則是本篇文章需要探討的話題。

一、增加趣味性的方法

首先要先為學生營造良好的教學氛圍，提高學習的興趣。在體育教學中，要想建立融洽的師生關係，讓學習氛圍變得更加和諧，教師首先需要調整的就是摒棄“填鴨式”的教學方法。在上課之前，多和學生交流，多觀察，總結出學生最喜歡的運動，在體育課上給予他們正確的指導。此外，也要建立有序的課堂，要提高教師言辭的趣味性，培養學生對體育項目的興趣，讓學生都喜歡上體育課。其次，開展競賽活動，增強學生興趣。儘管小學生的年齡較小，但是他們的好勝心都比較強，喜歡去競爭。體育教師就可以利用學生的這一特點在體育課上適當開展競賽活動，使課堂氣氛更為活躍。這樣做有助於提高學生的'參與興趣，還能有效完成教學任務。在設置競賽活動時，教師要結合學生的身心發展特點，尋找出適合他們的競技項目，並且給予創新，讓學生們都能在競技活動中感受到體育精神。

二、加強思想教育，啟發思維能力

遊戲最大的特點就是思想性很強，將遊戲貫徹其中也是利於創設趣味性教學的。教育學家陳鶴琴先生曾經説過：“小孩子在開展活動時需要以遊戲為基本的。”由此可知，小學體育課也要關注學生的生活，積極利用周圍環境與社區資源，關注課程各領域的有機整合，以此來促進校學生整體、和諧、主動、健康發展。小學體育課程遊戲化的提出，也讓教師在如何整合課程資源、整合各領域的最佳途徑等方面進行了深入的思考與實踐。遊戲教學也有利於啟發學生的積極思維，有利於培養學生智力。例如，在教學《衝過火刀網》這一遊戲時，多啟發學生想一想，如何投中活動目標，如何有效躲避投來的球。這些應變活動都有助於培養小學生的思維能力，同時在鍛鍊學生們的智力等方面都發揮着積極作用。

三、利用體育器材保證學生有效參與體育課堂

小學生的好奇心強，愛玩，但是忍耐性差。尤其是傳統的以“跑、跳、投”競技體育為內容的教學模式，既枯燥無味，又會讓學生對體育課產生牴觸。基於此，體育教師要和學生們一起活動，用小學生理解的言語與他們展開交談，多設計一些既有參與性，又有樂趣的活動，讓學生們在活動中都能體會到運動的快樂。比方説，多引導學生做一些與之相關的運動與鍛鍊，讓每一位學生都能在體育課堂上真正有所學、有所用，有效瞭解，並且掌握相關的學習內容，創建有效教學模式，提高學生的綜合素質。例如，在體育課堂教學中，教師要不斷引導學生參與到體育器材的練習與鍛鍊當中，讓學生在體育器材的有效輔助下都能進行鍛鍊，這樣也能保證學生的有效參與和實踐，既有利於學生學習多種鍛鍊方法，又調動了他們參與運動的積極性，而且還能培養小學生的鍛鍊意識。

四、組織學生開展活動競賽，進而提高學生合作、競爭意識

小學階段的學生具有好動、貪玩等特點，而且也喜歡爭強好勝，所以，體育教師在實際教學過程當中，可以適當引入競爭，以此來推進教學進程。採用這種教學方法，一方面能夠提高體育課的教學質量；另一方面還能培養小學生良好的競爭意識，有利於提高他們的集體榮譽感。在實際教學當中，教師需要結合教學目標，設置和小學階段學生身心發展規律相符的競技體育項目，指導學生展開活動競賽，營造好的競爭教學氛圍，鼓勵學生都能參與其中，提高體育教學效率。教師也要多站在學生的角度上看問題，在參與體育活動過程當中，讓學生都能深刻去感受體育學科的魅力，進而樹立自信，在今後的生活、學習當中都有勇氣去克服困難，在活動中還能增強學生的集體榮譽感。例如，在實際教學中，可以組織學生進行“三組賽跑”，以兩人為一小組，讓學生用繩子將相鄰的兩條腿綁紮起來，在五十米跑道上賽跑，最先到達終點的小組則為獲勝方。教師在這一活動中，要分配好任務，選出一部分學生負責計時工作，另一部分學生要維持活動的秩序，保證競賽活動能夠順利進行。通過建立這種教學方式，既能活躍體育課的教學氛圍，又能讓每一位學生都能積極主動地參與到實踐活動當中，既能培養學生之間的合作意識，又能提高體育課的教學效率。綜上所述，小學是促進學生成長成才的重要時段之一，同時還是學生實現成長進步的有效基礎。作為一名小學體育教師，在實際教學時，要積極創新，多創設一些趣味性足的模式，讓豐富多彩的體育課堂處處充滿活力，充滿歡樂，讓小學生都能在學習時得到歡樂，在增強體質的同時，還能鍛鍊身體，加強體育鍛煉意識。體育課趣味化教學模式的建立是每一位師生共同努力的方向。在此，筆者相信，只要採用科學合理的方法作為指導，一定能真正實現小學體育課的趣味化教學。