小學體育籃球教學研究論文

隨着新課程標準的進一步實施，對小學的教學要求也有着提升。其中，小學的體育教學是比較重要的科目，體育籃球教學對學生的各方面的能力鍛鍊都比較有利，只有充分重視這些方面的教學科學性，才能對學生的全面素質培養有着積極意義。傳統教學模式的應用，在當前已經不能有效適應教學發展要求，而在素質教育發展下，通過遊戲教學法的應用能有助於實際教學的進步。通過從理論層面對小學體育籃球教學的遊戲教學法的應用加以研究，就能有效推動小學體育教學的整體發展。

1小學體育籃球教學遊戲法和應用的作用分析

1.1小學體育籃球教學遊戲法

小學體育籃球教學的遊戲，主要是在進行教學中通過將一些比較新穎有趣的遊戲與之相結合，並將籃球的技巧和遊戲進行結合，這樣就能幫助學生將籃球技巧輕鬆地掌握。教師在這一教學過程中，對學生進行實施科學化的指導，並參與到遊戲中來，促進整體的教學質量水平的提升。通過各種遊戲和籃球教學的融合，就能有效吸引學生的學習目光，讓籃球教學的趣味性在課堂上得以充分呈現。籃球教學遊戲比較多樣化，內容也比較豐富，能有效促進學生籃球學習效率的提升，對培養學生以及鍛鍊學生的意志有着積極意義。體育籃球遊戲的娛樂性比較突出，通過這一教學方法就能實現素質教學的目標。

1.2小學體育籃球教學遊戲法應用的作用

小學體育籃球教學中通過遊戲法的應用，能夠有助於對學生的籃球練習的興趣得以激發，從而保持學生高漲的熱情。體育籃球教學過程中，傳統的教學方法注重學生的技巧性的培養和練習，教學的方式比較單一化，學生學習起來比較的枯燥乏味。而通過遊戲教學法的應用，就能有效吸引學生的注意力，讓學生能夠積極主動地進入到課堂中來。遊戲教學法的趣味性以及娛樂性比較強，這與小學生的心理髮展比較符合，能夠準確地抓住學生愛玩的心理，讓學生通過遊戲的參與，來對籃球技巧加以掌握。教師在具體的應用過程中，能夠將籃球的技巧以及相關的理念在遊戲當中加以融入，這樣就能有效提高學生對籃球學習的熱情和效率。小學體育籃球教學中的遊戲教學法的應用，對學生創新能力的培養比較有利。遊戲教學法的應用在實際教學中能靈活化地呈現，這對學生的心理髮展需求也能得到有效滿足，能通過遊戲的應用激發學生的求知慾，讓學生主動進入到籃球練習的氛圍中。遊戲的應用類型比較多樣化，這樣學生就能選擇自己比較喜歡的遊戲方式，對學生的主體地位也能有效地凸顯。教師在設計遊戲的過程中，注重對學生的創新能力培養，通過一些比較好的遊戲設計能夠對學生的創新能力得到有效培養。學生在興趣的基礎上，能對籃球的一些知識和技能得到有效掌握。通過小學體育籃球教學中游戲教學法的應用，對學生的籃球技巧的學習比較有利。傳統的教學模式對學生的學習籃球學習效率提升有着阻礙，而遊戲教學法能改善這一教學現狀。通過讓學生通過遊戲的參與，能不斷地將學生的籃球技巧得以提升，也能對學生的團體意識得到有效培養。

2小學體育籃球教學遊戲法的應用現狀和存在的問題

2.1小學體育籃球教學遊戲法應用的現狀

在教學改革的推進背景下，小學體育籃球教學中的傳統觀念已經不能有效適應。籃球教學過程中由於籃球的技巧性比較強，在技術種類上也比較多，這就使得學生在實際的學習過程中有着很大的難度。傳統的體育籃球教學過程中，對學生的技巧傳授比較重視，教學的方法相對比較單一化，所以學生的學習興趣就不是很濃厚。面對新的教育發展環境，有必要對小學體育籃球教學模式進行轉變和優化，通過遊戲教學法的有效應用，促進教學質量和水平的提升。從當前的遊戲教學法的實際應用情況來看，在諸多方面還存在着問題有待解決，這些問題對整體的'教學發展都產生了很大的阻礙。對於當前的小學體育籃球教學的遊戲教學法的應用現狀，還要進一步加以完善。

2.2小學體育籃球教學遊戲法存在的問題

在小學體育籃球教學遊戲教學法的應用中，還有着諸多的問題有待解決，這些問題主要體現在傳統的教學思想觀念根深蒂固，沒有在新的教學環境下及時地加以轉變。學生的人數比較多，但是在籃球教學的器材以及場地方面還沒有得到有效的完善，在基礎設施的成人化特徵上比較突出，沒有針對小學生的發展特徵來進行設計。這就造成了籃球遊戲教學法的應用效果因此而受到影響。小學體育籃球遊戲教學法的應用過程中，沒有注重對教學內容的明確化。新課程標準的實施對小學體育教學有了新的要求，對學生的素質教育有着強調，並在教學的內容上有了變化。這對體育教師來説就是一個比較大的挑戰，在籃球教學中，由於受到傳統教學模式的影響，一些教師有了比較固定的教學方法，在內容上也比較熟悉，但新的教學內容就必然會影響到教師的教學。只有在教學目標上進行科學的制訂，才能真正有利於學生籃球知識的學習。但是在實際教學中，教師並沒有在體育籃球教學的內容上明確化，沒有明晰的教學目標，這就很難將教學的質量水平提升。實際教學過程中，學生的身體素質相對較差，這對遊戲教學法的應用也會產生影響。一些學生很難適應籃球教學的課程，而體育教學在小學生的課程中佔有比例相對較少，沒有留給學生充足的時間來進行練習，這就阻礙了學生籃球技巧的練習，對學生的籃球練習的興趣也會產生影響。另外，籃球教學的遊戲法應用過程中，由於課業的負擔比較重，這會影響到教學的整體質量，使得學生對籃球學習的任務很難及時完成。這些層面的問題對籃球教學的進一步發展有着很大影響，對此要能充分重視遊戲教學法的科學應用，保障教學質量水平的提升。

3小學體育籃球教學遊戲法的應用原則和優化策略

3.1小學體育籃球教學遊戲法應用的原則

將遊戲教學法在小學體育籃球教學中的應用，要能遵循相應的原則，這樣才能將遊戲教學法的作用得到充分的發揮。首先要能注重遊戲教學的安全性原則，小學生在這一成長階段的身體以及心理都沒有成熟，所以教師在進行遊戲設計過程中，一定要從安全的角度加以考慮，注重學生的安全。遊戲設計中會有躲閃以及跑動等動作，這些動作對學生的籃球技巧提升有着積極作用，但也比較容易引起學生的一些不安全，教師在這一過程中就要能充分重視對學生的安全監督。對遊戲教學法的應用要能將針對性的原則得以充分重視。通過遊戲教學法的應用能夠對籃球教學起到促進作用，對學生的身心發展也比較有利。要能在遊戲教學法的應用過程中將針對性得以充分地體現，將教學的質量以及目標要能得到有效結合，從而保障學生的籃球技巧的有效鍛鍊。另外，小學的體育籃球教學中游戲教學法的應用要充分遵循適宜性的原則。在進行遊戲教學法的應用中，要和學生的實際發展緊密結合，注重學生的特徵等，這樣才能將遊戲教學法的作用得以有效充分地發揮。

3.2小學體育籃球教學遊戲法應用的優化策略

為能夠將遊戲教學法在小學體育籃球教學中充分地應用，就要保障應用措施的實施具有科學性。筆者結合實際對遊戲教學法的應用，探究了以下4點措施。

3.2.1對小學體育籃球教學中游戲教學法的應用，要先對學生的發展狀況和性格特徵等多方面進行了解。通過對學生進行多方面進行了解，才能更好地將遊戲教學法的作用得到充分有效地發揮，教師要多花費時間來了解學生的心理動態和認知水平。通過對學生的一些信息的瞭解，對不同的年級層次設計不同的遊戲，和籃球教學的內容緊密的結合，在多樣化的教學形式下，促進學生對籃球教學的興趣激發以及學習熱情的保持。例如，對小學低年級的學生進行遊戲的設計就要以娛樂為主，重點是培養學生對籃球的喜愛，而對於高年級的學生在遊戲設計中就要注重技巧性，讓學生通過遊戲的參與來達到掌握籃球技巧的目的。

3.2.2為能夠將遊戲教學法的應用效果得以良好地呈現，教師可藉助多媒體技術的應用。將教學的效率水平加以提升。在當前的教學發展背景下，新技術在教學中的應用愈來愈突出，發揮着比較大的作用，多媒體技術在小學體育籃球教學中的應用，能借助遊戲來加以展開，實現動態化的教學。這些對學生的學習興趣激發也有着積極意義。通過多媒體技術的應用能夠讓學生對籃球視頻的觀看來吸取經驗，從而能更好地促進學生對籃球技巧的掌握。也能通過多媒體的應用讓學生選擇自己喜歡的籃球遊戲進行操作，然後在實踐中加以應用，這能起到良好的教學作用。

3.2.3針對不同的年級階段，要能採用不同的遊戲類型。小學階段的學生在不同的年級階段會有着不同的認知水平，教師就要能充分注重這一問題，針對性地來設計遊戲。例如，對於低年級的學生要注重對體能提升的組合遊戲加以應用，在遊戲的設計過程中，要始終圍繞籃球來展開，如通過“兩人炒黃豆”的遊戲設計讓學生跟着音樂的節奏來進行傳球，還可進行設計定點式的籃球投球的遊戲，來提升對學生的參與度，將提升學生的身體素質。而對於中年級的學習就要設計一些球性以及球感的活動性遊戲，通過讓學生在遊戲中感受到籃球練習的趣味性，以及讓學生體會出團隊的精神。針對高年級的學生就要能夠將遊戲的設計和籃球技巧性緊密的結合，將持球以及運球和傳球等基本的動作技巧和遊戲進行融合。

3.2.4對小學體育籃球教學中的遊戲教學法的應用，要能夠注重教學方法的創新應用。教師在對遊戲教學法的應用過程中，要能從理論研究方面進行加強，並要和實際教學的現狀相結合，對籃球教學遊戲的創編要能體現出娛樂性以及層次性等特徵。要讓籃球的教學和遊戲科學有效地到結合，靈活性地運用教學的方式手段，讓小學生在學習籃球的過程中，不僅能夠體會到學習的快樂，也能掌握籃球技術。這樣才能有助於學生多方面的發展。

4結語

對小學體育籃球教學中游戲教學法的應用，要從多方面充分重視，保障教學方法應用的科學性和靈活性，讓學生的全面素質在這一教學中得到有效增強。遊戲教學法的應用對籃球教學的質量水平能得到有效的提升，通過此次理論研究就能從很大程度上提升籃球教學的效率提升，促進教學的質量提高。

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