藝術類高校大學生就業特點分析與對策論文

摘 要：本文從藝術類高校大學生就業地區選擇和就業取向方面分析，得出大學生在就業中存在的問題，並從藝術類高校大學生就業較為靈活的特點出發，探討基於高校層面藝術類高校應注重個性化服務、整合就業資源等相關就業對策，以期對藝術類高校大學生合理、有效、充分就業有所助益。

關鍵詞：藝術類高校；大學生就業；就業對策

一、藝術類高校大學生就業特點分析

（一）藝術類高校大學生對就業地區的選擇分析

從就業地區的選擇來看，畢業生主要考慮經濟收入、薪酬待遇、個人職業前景發展等方面的因素。中東部及沿海地區，經濟發達，相應的工資水平和社會福利待遇較高，許多畢業生選擇在這些地區就業，目的是充分發揮他們的專業優勢，提高專業能力。同時，有相當一部分畢業生考慮到人際關係、就業資源等因素選擇返鄉就業。隨着國家相關優惠政策的出台，有部分畢業生選擇在西部地區就業。

（二）藝術類高校大學生就業取向分析

藝術類院校畢業生就業較靈活。從社會需求和藝術類專業畢業生的實際選擇來看，主要有以下就業取向：藝術團體（大型歌舞劇院等）、學校（藝術院校、中小學校）、繼續深造（出國留學、考研等）、自主創業（開辦琴行、培訓機構等）、其他職業（琴行、培訓機構、演藝公司等）。

1、學校和藝術團體是畢業生就業的主要渠道。但由於大的樂團提供的職位相對較少，而且對畢業生的演奏水平要求較高，只有少數專業水平較高、在國內國際大賽上獲得一些獎項的同學有機會加入。而除音樂教育專業的學生外，其他專業學生由於缺乏作為教師應掌握的教學方法等，在競爭成為中小學教師時，競爭力也有所欠缺。

2、部分學生選擇繼續深造。如出國、考研等。作為藝術類大學生，前期對專業課的學習已經花費了大量的財力、物力，如果繼續考研，所付出的代價可能更大。而有些大學生選擇出國留學，但出國後往往受專業的限制，只好選擇一個新的專業學習，這對學生來説也是一種損失。

3、少數學生選擇自主創業。藝術類高校大學生創業有一定的優勢。自身社會實踐經驗較多，依託自身專業創業，大大減少成本，創業起步較穩。例如開辦琴行、舞蹈培訓機構等。但是，畢業就創業的學生比例較小，且創業素質普遍偏低。

4、其他職業。藝術類高校大學生重視專業技巧，輕視文化素養，文化知識相對薄弱通過社會公共考試成為公務員或事業單位職工的比例相對較小。目前，由於琴行或其他演藝公司等，由於准入門檻低，工作相對自由，也是很多藝術類大學生選擇的工作。

二、從學校層面出發，探討藝術類高校大學生就業對策

高校肩負着促進大學生就業的重任。就業指導是貫穿整個大學教育的連續的過程，而不只是一個階段性的任務。大學生對於職業的認識、自身職業觀的形成以及職業生涯的設計是一個系統的、長期的、連續的過程。就業服務與指導工作應當包括八層次的內容。辦理手續、提供信息、政策指導、技巧訓練、心理輔導、決策諮詢、生涯規劃和素質提高，它們可以從低到高排列。[1]從多方面關注藝術類大學生就業，對於大學生職業的選擇和發展是十分有益的。

1、高校設立專門機構，提供個性化的就業服務。

高校可以設置專職的就業服務部門。應將就業指導擺在大學生就業工作的重要位置。，幫助大學生消除焦慮心理、瞭解就業市場，為大學生提供平等、充分、專業的信息和個性化的指導。幫助其進行職業的決策。妥善處理好個人與家庭、工作待遇與發展的關係。針對藝術類大學生不同於普通類高校大學生的特點，提供相應的`個性化諮詢、職業培訓項目服務。如面向中小學音樂教師考試的講座，或定期請相關的就業指導專家到校講學等。鼓勵大學生積極鍛鍊和提高自身素質。

2、高校職能部門、教學單位、專業教師聯動，幫助大學生理解就業環境。

目前，藝術類高校大多推行導師制，專業課教師在專業領域享有一定的話語權，大多數學生對於自己的專業課教師也非常尊重。高校就業指導部門，和教學單位要重視專業課教師在學生就業指導中的重要作用，三者多溝通、交流，共同幫助大學生理解就業的環境和職位信息。瞭解職位具體的職責要求。以及對大學生就業能力的要求。讓大學生了解自身的就業能力水平，包括知識、技能、興趣等。幫助大學生正確認識和提高自己。以適應就業環境。

3、幫助大學生圍繞職業路徑進行全方面的學習

目前大多數人所具備的能力和素質已不能順應時代的潮流，學習將貫穿人生的各個階段。而對於大學生而言，在學生階段學習的專業技能如鋼琴演奏、舞蹈技巧對於他們的職業發展是遠遠不夠的。充分認識到自己的不足，提高自身的就業能力是非常重要的。比如，將來想成為中小學音樂教師，就要提前學習師範類的相關知識，考取教師資格證等，如果想在藝術團體工作，不僅要提高獨奏水平，還要聯繫合奏能力等。根據自身的興趣、愛好等選擇未來的職業方向進行學習是非常必要和有用的。

4、積極整合和有效利用有益於藝術類大學生就業的資源和途徑

藝術類高校大學生在職業選擇時，考慮到在前期對於專業的學習已經付出了大量的精力和較高的資金。大多數選擇與專業相關的專業。因此，校友資源、專業領域的社會資源等的有效利用是非常有益的。如校友資源的高效利用對大學生就業具有明顯的促進作用。校友作為先行者，可以為今後的畢業生打造品牌效應。校友的求職經歷、工作經驗對在校生有很強的指導和借鑑意義。[2]對於高校而言，可以根據學校的情況，建立畢業生的相關檔案，利用校內資源，與畢業生保持相應的溝通和聯繫，並開發相應的社會資源，對於校內學生的就業有很大的促進作用。

5、轉變觀念，探索促進藝術類高校大學生就業的新途徑

在嚴峻的就業形勢下，單純依靠傳統的就業指導，已經難以從根本上緩解大學生就業的壓力。這就要變就業教育為創業教育。藝術類大學生具有創新精神，也有強烈的個人發展意願。許多學生從小在外地學習和生活的經歷，使他們有更強的開拓能力和適應能力。創業成功的概率也相應較大。但是他們缺乏創業知識、社會閲歷、啟動資金和外部的幫助。在開展創業教育時，注重提高大學生創業基本素質，培養學生進取心和冒險精神，以及相關的創業能力。這對於提高大學生的就業競爭力，拓寬就業途徑具有重要的意義。

參考文獻：

【1】姚裕羣、彭思舟.關於我國大學生就業難問題的討論綜述[J].人口與經濟.2008(3).