大學生就業對策論文

就業的含義是指在法定年齡內的有勞動能力和勞動願望的人們所從事的為獲取報酬或經營收入進行的活動。小編與讀者分享大學生就業對策論文，歡迎大家參考借鑑。

民辦高校大學生就業對策研究

一、民辦高校大學生在就業過程中的優勢

1.自身定位準確，學生能夠清楚的認識到自己。與一些公辦學校的學生相比，民辦高校學生基礎略微謙遜。所以在就業觀念上就會有所保守，同比公辦的高校學生來説，自己就讀一個名氣比較大的學校，在心理上和麪子上都會覺得有很大的優勢，許多人甚至覺得高人一等，對自己的就業問題，寄予很大希望，不願意進小公司、只想去發達的城市，這樣無形當中他們就失去了許多就業機會，而普通的民辦學校學生就有更多機會找到更好的工作。

2.民辦高校高度重視畢業生就業工作。能根據就業市場需要培養專業人才，進一步轉變應用型人才培養路線，民辦高校的性質多屬於教學實踐性，所以它的性質就決定了地方民辦高校首要立足之本是為地方培養一批專業性、應用性較強的人才。而現在的絕大部分用人單位都很注重實踐能力和經驗。

3.學生具有相對的經濟優勢。民辦高校的學費要比公辦學校的學費更高一些，所以民辦高校的學生普遍都存在家庭經濟優勢，這些家庭都具有一定的經濟實力，擁有經濟優勢的同時也意味着擁有更多的社會資源，這在一定程度上也提高了民辦高校畢業生的就業率。

4.創業學生較多。全國各大高校紛紛積極響應地方政府一系列面向大學生創業的優惠政策，而民辦高校的學生對自主創業更感興趣。依託專業特色，長春建築學院已有多名學生成立公司進駐到吉林省東北亞文化創意產業孵化園，走上了創業之路。

二、民辦高校大學生在就業過程中的劣勢

1.民辦高校自身不足。畢業生不能更好地適應人才需求市場的競爭力，沒有重點高校的師資力量，也沒有相對專業的就業指導課程，缺乏針對性和有效性的個性化指導，導致民辦高校畢業生自身定位不足，很難展現出自己的專業特色。

2.無法得到社會上的公平待遇。受人才市場消費的影響，民辦高校的畢業生得不到社會和就業單位的公平待遇，甚至，一些用人單位對民辦院校的畢業生有歧視傾向，這樣跟很多應屆畢業生產生了很大的心理負擔，打消了他們的就業積極性，對社會抱有怨恨感。

3.學生基礎不夠紮實。民辦高校的生源一般都是高考錄取的後幾個批次，學生基礎知識不夠紮實，這樣即使擁有在龐大的師資隊伍，也無法提升教學質量，所以在生源上無法與公辦學校相提並論，從而導致社會上對民辦高校的評價不是很高，認為他們不能勝任更好的職位，所以民辦高校的學生在就業過程中就失去了一定的優勢。4.沒有良好的家庭教育。民辦高校的學生有一部分是來自單親或父母相處不和諧的家庭，這些因素就深深的影響了學生的身心健康，他們或是憎恨這個社會，或是不願意與人接觸，甚至有些家長文化水平不高，他們一些壞的習慣，就無法給孩子帶來一個正確的人生價值觀，如果他們不能取其精華，去其糟粕的話，人生中就會產生巨大的心理陰影，很難與人溝通、接觸。

三、民辦高校大學生就業問題相應對策

民辦大學生就業問題，需要國家、社會、高校、學生四個方面入手，需要四者在各自的權限範圍內相互理解、相互支持、相互配合。

1.從國家角度來説。應該通過宏觀調控的方法來緩解我國民辦高校大學生的就業難問題，地方政府應該主動承認、鼓勵地方民辦高校學生自主創業，對這些自主創業的同學給予一定的政策優惠，民辦高等學校的資助者應該是地方政府，政府可以通過承認其學歷、畢業證的方法，刺激民辦高校畢業生主動就業，給予處於就業劣勢地位的民辦高校畢業生政策上的幫助。

2.從高校角度來説。注重學生專業特長，制定人才培養計劃，避免出現學生“畢業就失業”的現象，不能只注重學生理論知識培養，還要通過調整教學計劃、專業設置等方式科學辦學。增加就業創業指導課程，從大一入學開始就為學生規劃出職業生涯。特色辦學，調整招生人數，加強校企合作，適應社會用人市場競爭需求，打造教學與企業用人標準一致的教學模式。

3.從學生角度來説。一是積累經驗，注重自身素質培養，不但提高自身專業技能，貼近用人單位招聘需求，儘量在實習中把理論知識應用於實際工作中，做到理論與實際經驗相結合。二是敢於接受挑戰、面對現實，樹立正確的擇業、就業心態，具備良好的、健康的心態，用積極向上的心態走出校園，走進社會。總之，民辦高校的大學生就業問題是一個長遠的規劃，創建良性的就業環境，共同提升長春建築學院在內所有民辦高校畢業生就業率，民辦高校大學生必將在合適的位置發射最耀眼的'光芒。

作者:孫一平 孟沙沙 單位:長春廣播電視大學

參考文獻：

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[4]李愛良.政府在民辦高等教育場域中的角色扮演[J].民辦教育研究,2007.

經濟轉型對大學生就業的影響

1、引言

恢復高考制度後經過多年快速發展，我國高等教育已經完成從精英教育向大眾化教育的轉變，但是大學生就業難成為一個新的社會焦點。尤其是世界金融危機爆發以來，我國經濟正處於經濟轉型的關鍵時期，經濟發展從高速變為中高速，為大學生就業工作提出了新的挑戰。

2、我國經濟轉型對大學生就業的主要影響

2.1積極影響

在深化經濟轉型的過程中，必然伴隨着經濟結構升級，也會形成一批有創新、有競爭力和發展潛力的新興產業，當然與此同時也會淘汰部分落後產能或者高污染企業。新興產業往往對從業者自身素質要求較高，比如有着較為系統的專業知識，能夠很快接受和學習新事物等。這些要求對於大學生就業無疑可以起到積極的促進作用。隨着改革的進一步深入，合資企業、獨資企業等非國有經濟在我國經濟發展中的地位和作用進一步放大，非國有經濟更加註重員工能力和素質，這也為大學生就業提供了新的發展舞台。

2.2負面影響

在經濟轉型過程中必然伴隨着大量新興產業的發展和落後產業的逐漸萎縮，乃至逐漸退出歷史舞台，在萎縮過程中必然會造成大量失業人口，這些都是大學生就業的競爭對手。如果這些從落後產業中釋放的勞動力無法及時進入新興產業，就必然引發社會失業率的大幅上升，這通常稱之為結構性失業。結構性失業中既有普通勞動者也必然包含部分大學生，而且會對大學生就業帶來巨大的負面影響。

經過幾十年粗放型經濟快速發展後，我國經濟總量已經達到一定規模，傳統的經濟發展方式已經不能適應當前的發展需求。轉變經濟發展方式已經成為我國經濟轉型的必然之路，在這個轉換過程中必然會凸顯多年來積聚的各種問題和矛盾，大學生就業率偏低、質量不高就是其中的典型代表。進入新世紀以來，我國經濟一直保持着較高的增長速度，但是仍然存在着嚴重依賴投資、收入分配不均、內外需失衡等問題，這些問題直接導致GDP等經濟指標快速增加的同時，並沒有帶來與之相對應的大規模就業機會，使得經濟增長沒有同促進就業同步發展。經濟轉型對大學生就業的消極影響突出體現在如下兩點：首先，新興產業出現並快速發展壯大過程中，也必然替代了部分傳統產業。新興產業往往科技含量較高，需要的勞動力則相對較低，提供的就業機會遠不如傳統產業。其次，我國高等教育的專業結構設置相對滯後，往往還是根據經濟轉型之前的就業狀態來設定專業和招生人數，沒有及時根據經濟轉型後的市場需求進行調整。因此大學生有很大的概率學習的專業就業面變窄了，無法適應新的市場需求，導致就業困難。

3、促進大學生就業的幾點建議

3.1加快推進經濟結構轉型和升級改造

加快推進經濟結構的轉型和升級是我國經濟可持續健康發展的必由之路，這個過程進行的越快、新興產業發展得越快，就能夠為大學生乃至所有勞動者提供越多的就業機會。因此我國要積極推動和加快產業結構轉型，積極發展低能耗、高科技產業，下決心淘汰那些高能耗、低技術含量的產業，儘可能地為大學生創造更多的合適就業崗位。針對我國東西部經濟發展極不平衡的現狀，國家要積極鼓勵大學生到中西部地區發展，逐步縮小我國東西部的發展差距，統籌全國經濟能夠更加協調的發展，在政策上給予去西部發展大學生更多的優惠政策。

3.2努力創造更多的大學生就業崗位

要緩解經濟轉型過程中大學生就業問題，最根本的也是要儘可能地創造更多的就業崗位。為此我國要大力發展經濟，保證經濟轉型過程中能夠維持中高速增長的速度，並努力提高經濟增長的質量，不斷提高人民羣眾的收入水平。要努力為企業發展掃除各種制度障礙，要逐步消除所謂體制內與體制外的各種巨大差別，加大政策和資金傾斜力度，給予那些經濟轉型過程中出現的能夠提供更多就業崗位的中小型企業更多的扶持。

3.3根據市場需求及時調整大學生專業結構

我國的教育體制尤其是高等教育還存在着嚴重的與市場需求脱節的問題，許多就業市場急需的專業招生數量非常少，而一些需求量已經在經濟轉型中變少的專業仍然在延續過去的招生規模，這個現狀嚴重阻礙了大學生就業。為此必須從國家層面進行頂層設計，建立及時的專業評估和預警機制，根據當前社會的專業需求及時調整和優化高等院校的招生結構，使得大學生在學校所學知識能夠與就業所需相匹配。與此同時，我國也應該加快教育改革的步伐，對高等院校專業設置和課程設置進一步優化，使得高等教育能夠與市場需求緊密結合到一起，讓大學生在學校能夠學到能夠促進其就業的各種知識。

3.4引導和鼓勵大學生自主創業

要積極引導和鼓勵大學生利用自身所學知識自主創業，在政策上要給予大學生自主創業更大的優惠條件，在宣傳報道上要多做這方面優秀先進典型的報道，在整個社會營造促進大學生自主創業的良好氛圍。同時，高等學校要逐步設立自主創業等相關課程，要加大大學生實踐尤其是到用人單位實踐的課程比例，引導大學生進行科技創新、自主創業。國家要建立起大學生自主創業促進平台，要多組織各種大型招聘會尤其是校園招聘會，要為大學生自主創業所需要的資金、技術提供足夠的支持。

4、結束語

為了更好地應對經濟轉型對大學生就業的各種消極影響，還要教育和引導大學生逐步改變過去非要進入所謂體制內、鐵飯碗的思想，輕視或者不願意去一些所謂藍領崗位就業，造成用工荒和就業難同步存在的困境。努力轉變就業觀念，形成良好的就業氛圍，也是促進大學生就業的重要手段。

作者:楊帆 單位:武漢工程大學

參考文獻：

[1]王環宇，張樹啟，李靜，經濟結構轉型背景下大學生就業形勢分析[J]，邊疆經濟與文化，2012.08:67-68.

[2]黃根蘭，白玲，論經濟轉型時期大學生的就業問題[J]，赤峯學院學報（自然科學版），2014.09:164-166.