《歸園田居其三》教學設計

教學目標：

1、整體感知這首詩，瞭解本詩的寫作背景，作者生平、思想;

2、通過反覆讀詩，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦;

3、品味詩歌語言，體會詩的意境，領會詩人的思想情感。

教學重點：熟讀成誦，理解作者所表達的思想感情。

教學難點：理解詩句所藴涵的內涵，體會詩歌意境。

教學準備：多媒體課件

教學方法：朗讀法、聯想法、點撥法、交流法

教學過程：

一、背景導入，營造氣氛

課件展示環境優美，和平安寧的`圖片。師生共賞，由優雅安寧的世外桃源，導入新課。介紹作者。

二、初讀課文，整體感知

1、教師範讀。

要求：注意拼音節奏。

2、自由朗讀。解詞釋句

3、詞語小測試。

三、研讀賞析，解讀文本

1、品讀

一讀：讀出農夫的無奈和辛苦。

(草盛苗稀，晨興月歸，夕露沾衣)

二讀：讀出耕者的樂觀和堅定。

(理穢荷鋤，精心侍弄，衣沾不惜)

三讀：讀出詩人的情趣和愉悦。

(帶月晚歸，悠然愜意)

四讀：讀出隱士的潔身守志。

(淡泊名利，超凡脱俗)

2、解讀陶淵明的性格志趣

四、拓展探究，加深理解：

採菊東籬下，悠然見南山。——《飲酒》

五、練習設計，鞏固知識

六、深層思考，昇華思想

1、評價陶淵明。

2、探討：你欣賞陶淵明的人生態度嗎?

如果陶淵明生活在當代，他還會隱居起來嗎?