化石吟優秀ppt

《化石吟》節奏鮮明，聲調和諧，音樂性強，並且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細體會語氣語調的變化。

【教學目標】

(一)知識與能力目標

1、理解、積累詞語，感知詩歌內容。

2、瞭解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。

3、體會詩歌的節奏韻律之美和前後照應的結構特點。

4、掌握詩歌中使用的修辭手法，理解其作用。

(二)過程與方法目標

1、學習快速默讀、篩選、概括要點的閲讀方法。

2、自主合作探究式學習。

(三)情感態度與價值觀目標

培養對生物進化的興趣，激發學生愛科學愛文學的熱情。

【教學重難點】

1、抓關鍵性語句整體感知課文，賞析文句，體會、理解課文所藴涵的科學精神。

2、組織指導學生進行探究學習，加強對文章的深刻理解體驗，培養學生的創造想象力。

【課時安排】

二課時

【教學設想】

以朗讀幫助理解，在熟讀的基礎上，調動學生積累的生物知識和豐富的想象力，理解詩歌內容，感受詩歌的思想感情和音樂美，激發學生愛科學愛文學的熱情。再品析語言，瞭解這首詩的主要手法，理解其作用。

【教學過程】

第一課時

一、預習課文

1、藉助工具書，給生字新詞注音釋義。

2、朗讀課文，思考課後“研討與練習”。

二、導入新課：

(展示魚、樹葉、始祖鳥、猛獁、恐龍等化石圖片)

在漫長的生物進化過程中，隨着自然環境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學習一首讚美化石的詩歌《化石吟》。

三、誦讀課文，整體感知

1、聽錄音。

2、各自練習誦讀。(要求學生注意音節的停頓，語調的變化，體會文章的節奏韻律美。)

如： 最早的/魚兒/怎麼/沒/下巴?

最早的/鳥兒/怎麼/嘴/長牙?

最早/登陸的/魚兒/怎麼/沒有/腿?

最早的/樹兒/怎麼/不/開花?

3、學生在小組內朗讀。

4、每小組找一名學生朗讀，師生共同評價。(在朗讀中要對學生出現的問題及時糾正，對讀的出色的進行表揚，給予掌聲。)

5、讓2—4名學生説出自己讀完這首詩後的初步印象、第一感受。(學生只要敢説，就多鼓勵，讓學生大膽發言。)

6、學生思考下列問題：

①用簡潔的語言概括本詩的主要內容。

②詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

③詩歌可以分為哪幾個層次?結構上有何特點?大意如何概括?

小組討論，交流明確：

①本詩寫科學家通過研究化石展現了億萬年前的神奇景象。

②詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的讚美之情。

③詩歌分為三層：

(1-2) 通過發問引發聯想 總

(3-6) 具體抒寫化石講述的內容 分

(7) 迴應發問，照應開頭 總

發問想象——遐思飛躍——回答呼應

四、再讀課文，問題探究