《化石吟》優秀教學設計

教學目標

1.理解、積累“奇幻、葱蘢、幽雅、歎服、海枯石爛、日轉星移”等詞語。

2.瞭解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。

3. 理解詩歌內容，體會詩歌的節奏韻律之美和前後照應的結構特點。

4. 培養對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。

教學重點

反覆誦讀，感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。

教學難點

聯繫生物學的相關知識，激活聯想想像思維，深入理解詩歌內容。

教學方法

1.朗讀法。2.聯想想像法。3.討論點撥法。

教學步驟

一、導語 設計

(多媒體顯示古生物化石圖片)同學們，每當走進自然博物館，面對復原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敍説着億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首讚頌化石的抒情詩——《化石吟》。

二、解題

《化石吟》是一首科學詩。科學詩是以詩的形式寫科學內容，全詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而讚美科學的神奇與人類的偉大。“吟”是古詩中的一種體式，內容多有悲愁慨歎之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這裏是讚頌的意思。

三、暢讀詩歌，整體感知

1.學生輕聲朗讀，勾畫並疏解字詞，初步感知詩歌內容。

2.教師感情飽滿地範讀全詩，學生感受其中對自然高妙的讚歎和節奏韻律之美。

提示：詩人以優美的語言，富有感情地讚頌了會講話的奇異的化石。全詩節奏鮮明，聲調和諧，音樂性強，並且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細體會語氣語調的變化。

3.學生自由誦讀，結合生物學知識理解詩歌內容。

思考：(1)化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據，引發人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的?

(2)體會第3節中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。

(3)摘錄出詩中4、6兩節的比喻句各一例。

(4)第3節中的“你”具體指代什麼?能否改成“他”，為什麼?

(5)化石重視的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?沉睡億年的石頭説了什麼話?

(6)全詩七節的思路層次是怎樣安排的'，請簡要概括。

4.學生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的讚歎。

四、探究研討

1.指名學生誦讀第1節，思考：詩歌以四個問句開篇卻並未作答，但已暗含了生物進化的歷程，詩行中提到的幾個“最早的”“生物依次指什麼?請結合你所蒐集到的生物學知識，談談有關生物進化的話題。

2.詩的第二節和最後一節構成什麼關係，這樣安排結構有什麼特點。

3.“復原的恐龍、猛獁彷彿在引頸長吼”詩句會引發你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關恐龍和猛獁的情況。

4.化石的故事令人神往、驚訝，閲讀全詩請選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限。

5.放錄音，學生跟讀全詩。

五、課堂練習

多媒體顯示：

1.閲讀文段，完成1~2題。

人常説，無人分享的快樂不是真正的快樂，而無人分擔的痛苦則是真正的痛苦。雖然我們是小小少年，生活的天空晴多陰少，但我們依然在每一天為達成我們的每一個小小心願勞碌拼搏。那一個個來去匆匆的身影，凝聚了幾多苦樂悲歡。用筆用心記錄下達成願望的心路上的一段心緒，一縷情懷，讓心懷通過傾訴變得更加健康而亮麗。

春天的小語是枝頭的青綠，

夏天的歡聲是翻騰的熱浪。

秋天的吟唱是大地奉獻給人類的渴望，

冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。

擁有一片屬於我們自己的湛藍而高遠的天空，是我們

少年人的嚮往!

珍惜寧靜，放飛童心。

寫出來，多好!

(1)給加粗的字注音

一縷( 　　)　　 冥( 　　)想　　 吟( 　　)唱　　 湛( 　　)藍 　　肅穆( 　　) 　　傾( 　　)訴

(2)這是一段文學欄目的少年主持人的話，這段話的目的是什麼?請簡答。

(3)文中“春、夏、秋、冬”四句寫出了( 　　)

A.努力向上的精神 B.少年的情懷

C.四季的美好 D.喜怒哀樂

(4)思考“春、夏、秋、冬”四句的深意，用直線將左右兩邊恰當的連接起來。

春 ①熱情的幫助

夏 ②無私的奉獻

秋 ③冷靜的思索

冬 ④心靈的溝通

(5)“擁有一片屬於我們自己的湛藍而高遠的天空”，作為主持人的話，實際上是説__________________________________________________________________________。

(6)“放飛童心”，可與第一段中的“___________”二字照應。

2.在橫線上填上一個恰當的字。

某學校用五個讀音相同的字作為校訓，激勵師生創設良好校風：

環境整潔突出一個“淨”字;秩序安定突出一個“___________”字;文明禮貌突出一個“___________”字;強身健體突出一個“___________”字;力爭上游突出一個“___________”字。

參考答案：

1.(1)lǚ 　　míng 　　yín 　　zhàn　　 mù　　 qīng

(2)他希望大家敞開心扉，盡情傾訴心中的快樂與痛苦。

(3)B

(4)春—④　　 夏—①　　 秋—② 　　冬—③

(5)有一處可以傾訴心曲的場所

(6)傾訴

2.靜 敬 勁 競

六、課堂小結

科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情地讚頌了會講話的奇異的化石，引領我們去遨遊那遠古洪荒、滄海桑田。遐思之餘，我想，如何儘可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓後世的人們在博物館去慨歎、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活着的這個星球，從我做起，從現在做起，為了秀水藍天、花紅草綠。

七、佈置作業