四年級語文觀潮教學實錄

教學目標：

1、學習課文第一流3、4自然段，瞭解錢塘江大潮潮來時的情形。理解、積累並運用課文中描寫潮水的語句。

2、熟讀成誦部分語句。

3、感受錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

課前準備：

能夠表現來潮時的壯觀畫面的錄像帶；學生課前查閲有關資料

教學過程：

一、初步談話，理解課題

師：李白筆下的廬山瀑布是那麼雄偉、壯麗，讓人讀來讚歎不已。然而，今天我們要學習的22《觀潮》，裏面所描繪的錢塘江大潮更可稱為天下奇觀（板書）。讓我們一起走進課文去領略錢塘江大潮那雄渾、磅礴的氣勢。好不好？（齊讀課題：《觀潮》）

師：觀潮和天下奇觀，兩個詞語中都有一個觀字，這兩個觀字意思一樣嗎？

生：觀潮的觀是看的意思。天下奇觀的觀

師：快請教一下字典，查查是什麼意思。

（學生）

生：奇觀的觀是景象的意思。

師：那麼奇觀的意思呢

生：奇觀就是奇特的景象。

生：奇觀就是奇異的景象。

師：誰能説説天下奇觀的意思。

生：天下奇觀就是世界上奇妙的景象。

生：天下奇觀就是天底下奇異的景象。

師：理解得很到位。

二、檢查預習，反饋交流

師：昨天，大家回家預習了課文還查閲了有關資料，誰來説説，你查到了什麼？（生：）有了這些資料，同學們學習起課文就更加遊遊刃有餘了，下面自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼

（學生自讀課文）電腦屏幕上出現第三、四自然段配樂課文

（生：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最後寫潮過之後。）

三、觀看錄像，感受情景

師：學得真不錯，你們對錢塘江大潮一定很感興趣吧！有沒有見到過？

生：（遺憾地搖搖頭）沒見過。

師：別遺憾，我呀，把這大潮給錄下來了，想不想看

生：想。

師：我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。

電腦播放錄像

（學生看錢塘江潮錄像，不時發出驚歎聲。）

師：感覺怎樣（生：聲音大、震耳欲聾；場面很壯觀）

四、突破重點，指導朗讀

師：剛才錄像裏潮水的景象，咱們課文裏也有，在哪兒呀？

生：課文3、4自然段。

師：自己讀讀3、4自然段，哪些描寫潮水的語句你特別喜歡的，用筆劃出並努力把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。

生：（自由讀）

師：下面哪位同學願意把你喜歡的句子讀給大家聽聽

生：我喜歡這個句子。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

師：（引導其感受氣勢大）讀得不錯。那條白線慢慢拉長，變粗，最後橫貫江面，使人感覺氣勢越來越大，你的心情越來越

生：激動。

師：咱們用激動的心情一起讀一讀。

生：（齊讀）

生：我喜歡這個句子。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。

師：為什麼喜歡這句？（生：作者把錢塘江大潮比作兩丈多高的白色城牆,感覺很高又很壯觀)能讀出壯觀的感覺嗎?我們來分組比賽讀讀看。

生：（分組比賽讀）

師：讀得真不錯。當大潮離我們越來越近時，又是怎樣一番景象呢，誰能告訴大家？

生：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

師：從這句話又感受到什麼呢（生：浪潮就像千萬匹白色戰馬，齊頭並進，氣勢非常雄偉；聲音非常巨大；又像千萬輛坦克發動的聲音像千軍萬馬發動進攻時那麼氣勢磅礴，排山倒海、勢不可擋）

師：喜歡這句的舉手。

（學生全體舉手）

師：（舉手）再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀！不過，要把它讀好還真不容易。你們在下邊再準備一遍，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。

（指名個別學生讀，其他同學挑戰。）

師：你們讀得真不錯，能讓我試試嗎？

師：謝謝鼓勵，輪到你們了，讓我為你們喝彩！

（學生有感情地齊讀）

師：棒極了！再次為你們喝彩！還喜歡別的句子嗎？

生：我喜歡這句。午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

師：閃雷滾動的聲音是什麼樣兒的誰來學學看。

生：轟隆隆隆

師：還學得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學學看。

生：（一齊模擬）轟隆隆

師：這聲音作者用哪個詞來形容

生：悶雷滾動。

師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來讀讀這個句子。（學生齊讀）

師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學生閉眼齊背）

生：我喜歡這一句。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人羣又沸騰起來。

師：人羣又沸騰起來。看到那條白線，人們是怎麼沸騰的？咱們來演演看，好嗎？

生：好！

師：準備好了嗎，開始！

生：（跳着，叫着，揮舞着手，有的喊：噢！有的喊：快看，潮來啦！）

師：教室裏也沸騰了！剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段裏。

生：（齊答）人聲鼎沸。

師：來，讓我們讀出這種沸騰的樣子來。

生：（齊讀該句）

師：誰願意把江面出現白線和白線橫貫江面這兩個句子連起來讀讀。

生：指名生讀

師：寫得多精彩呀！正如課文提示中所説，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。

五、聽聽讀讀，體會順序

師：剛才大家有感情地朗讀了描寫潮水的語句。不過，把觀潮的順序給打亂了。其實，作者是按一定的順序寫的。下面，我們先來做個聽打練習。

師：聽老師讀這段話（電腦出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語輸進電腦的括號裏。

師讀生邊聽邊打字：

（午後一點左右），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城牆。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

生：（在電腦的括號裏輸入相應的字）

（），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的.白色城牆。（），猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

（教師調出一位學生的作業，集體反饋校對。）

師：發現沒有，作者是按什麼順序來描寫潮水的

生：作者從遠到近描寫潮水。

師：是啊！作者由遠及近地觀察，隨着位置的轉變和時間的推移來描寫潮水的變化。來，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下。

（師生齊讀這段話）

師：現在，只留下括號中的詞語，你還能説出剛才那段話嗎

（學生自由準備背誦）

師：能行的，起立！

生：（全體起立）

師：真有信心！給你們配上錄像好嗎

生：（興奮地點頭）

師：（電腦播放錄像）配着錄像，讓我們帶着對錢塘江大潮的無限讚歎之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。

生：（有感情地看錄像背誦）

師：聽着動情的背誦看着精彩的畫面，使人彷彿站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們為之自豪，為之（驕傲）！

六、創設情境，運用語句

師：今天，我們學習的兩個自然段裏，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來

生：想！

師：聽老師説詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來説出哪個詞語表達了這個意思。（學生答出，師馬上把詞貼在黑板上）

（學生躍躍欲試）

師：形容人的説話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水一片沸騰。（生：人聲鼎沸。）

師：風和浪都很平靜（生：風平浪靜。）

師：形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起（生：水天相接。）

師：形容同時出發，同時前進（生：齊頭並進。）

師：山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。（生：山崩地裂）

師：形容氣勢很大

生：（一時説不出，有個別學生答白浪翻滾，師提示浩浩蕩蕩）

師：反應可真快！誰來當小老師，帶着大家把這些詞語讀一遍。

（學生紛紛舉手）

師：都想當老師，那看來只有我當學生了。

生：領讀，師跟讀。

師：看得出，同學們在閲讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢師出示一段話：

出示電腦上的習題今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。可潮來時，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上儘管（），但竟聽不出他們在説些什麼。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。

（學生在電腦上完成，指名回答，集體反饋）

生：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風平浪靜）。可潮來時，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城牆），一浪一浪（像千萬匹白色戰馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上儘管（人山人海），但竟聽不出他們在説些什麼。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠）的地方。

（師生共同評價）

師：這個詞語用得真有水平。

生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩），一浪一浪（齊頭並進）。

生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩地飛奔而來），一浪一浪（猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進）。

生：可以填一浪一浪（漫天卷地地湧來）。

師：真有水平，第5自然段的語句也能用了！

師：人山人海這個詞的運用有問題嗎

生：（思索）應該用人聲鼎沸，因為後邊寫的是竟聽不出他們在説些什麼，所以應該和聲音有關。

師：每個人再練習説這段話。

（學生自由説這段話，進行鞏固）

師：今天，我們如臨其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮潮來時的壯觀景象，通過有感情的朗讀，理解並積累了好些語句，還學着用一用。現在還有點時間,大家可以自學下課文另兩面三刀部分潮來前，潮過後或者網上鄰居或上網看看有關錢塘潮的資料，但要求做好記錄。

附板書：

潮來前

雄偉壯觀

觀潮

潮來時

如臨其境

（錢塘江大潮）有聲有色

潮過後

天下奇觀