《觀滄海》教學實錄兩篇

導語：《觀滄海》是東漢末年政治家，軍事家，詩人曹操的名篇，寫於東漢建安十二年秋，《觀滄海》詩中描寫了大海吞暗吐日月，包孕萬千的壯麗圖景，抒發了詩人熱愛祖國河山，為統一中國建功立業的偉大抱負，反映了詩人躊躇滿志，叱吒風雲的英雄氣概。對於《觀滄海》的教學，下面是小編整理的兩篇《觀滄海》的教學實錄，希望可以幫助到你們。

《觀滄海》教學實錄一

教學要求

(一)教學目標

1.準確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。

2.學習通過朗讀、想像閲讀詩歌的方法。

(二)教學重點

1.準確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。

2.學習閲讀詩歌的方法—朗讀、想像。

(三)教學難點

通過想像體會詩歌意境的具體方法。

教學過程

[錄音機播放：海潮聲，洶湧澎湃的音樂聲]

同學們：聽，這是什麼聲音?……

[板書：海]

你們喜歡大海嗎?……我也喜歡。從小，海就是我的夢。於是，讀了很多描繪海的詩文。

“看那閃閃的白沙閃閃地明亮/是珠貝的搖籃/是星星的憩園/是珊瑚的夢鄉/太陽的夢是紅的/月亮的夢是白的/也曾有美人魚在曬月光……”

邊讀邊想着那些優美文字所描繪的情景，突然發現，原來，我與海貼得那麼近。

今天，我們就用這種朗讀方法一起來神遊大海。

《觀滄海》教學實錄二

教學目的：

1、初步學會鑑賞詩詞，領會樂府詩優美語句和深邃內涵。

2、引導學生通過朗讀來體會詩人昂揚奮發的精神。

3、培養學生想象和再造想象能力。

教學難點、重點：

1、 借景抒情，情景交融的寫法。

2、 豐富、奇特的想象。

3、 詩歌的朗誦。

　教學課時數：一課時

教學過程

師：同學們，有誰能講一點關於曹操的故事?

生：我知道，他是一很壞的人，他逃跑的時候殺了他的救命恩人。

生：曹操是一個奸雄，他想篡位當皇帝。

生：他多疑，而且很兇殘，殺死華佗，自己腦顱里長毒瘤死了。

師：看來，曹操在同學們的眼裏沒有好的印象。其實，曹操是一位大英雄，而且是位雄才大略的政治家，並且也是一位出色的大詩人。我們現在開始一起學習曹操的一首詩《觀滄海》。先介紹一下這首詩的寫作背景：漢獻帝建安十二年(公元207年)八月，曹操大破盤踞在我國東北的烏桓及袁紹的殘餘勢力，統一了北方;九月，在歸途中經過碣石山，寫下了這首詩。接下來，請同學們閲讀課文，看誰知道的信息最多。

(學生讀書三遍。)

生：我從詩句知道這首詩寫了如下內容：碣石、滄海、山島、樹木、花草……

生：不是花草，而是百草。還有秋風、洪波、太陽和月亮、銀河。

生：老師，我認為還有歌，好像曹操在唱歌。

師：同學們回答得都很好，不過我有一個疑問，曹操是什麼時候看滄海，是白天還是夜晚?

生：肯定是白天，哪有漆黑晚上去看大海的事?

生：不對，是白天和晚上都看過，因為詩中説“日月之行”，就表明兩個時候都去過。

師：看來曹操真是一個詩人，很有雅興的。對於同學們的回答，我們暫且不評價。我還有疑問：太陽和月亮是從哪裏出來的呢?銀河又從哪裏出來的呢?

(學生沉默。)

生不太清楚……

師：假如詩中有答案，你能找出來嗎?

生：(讀課文)“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裏。”日月和銀河都是從滄海中來。

師：同學們，你們對宇宙有了解嗎?日月和銀河都是從地球的滄海中出來的嗎?

生：不是的.，詩中説滄海能裝下日月和銀河，是錯誤的。老師，您説曹操是一位詩人，怎麼連這個常識都不知道?

師：是的，詩人連常識也不知道，是有些名不副實吧!不過，我們知道有一句熟語：宰相肚裏能撐船。是什麼意思?你們思考一下。

生：是寬宏大量的意思，就是不怕別人説閒話。

師：這句熟語中，把“宰相肚”比作了什麼?

生：我想宰相肚可能比作“江河湖海”，因為只有江河海洋裏才能行船。