《觀滄海》導學案

引言：《觀滄海》一詩全篇寫景，其中並無直抒胸臆的感慨之詞，但是誦讀全詩，仍能令人感到它所深深寄託的詩人的情懷。以下是小編為大家提供《觀滄海》的導學案，希望對你們有幫助。

學習目標

1、勒戒曹操及其思想主張，紮實背誦詩歌，提高從情景關係角度鑑賞詩歌的能力。

2、深情誦讀，合作探究，掌握借景抒情的寫作方法，體會壯麗的意境。

3、全力以赴，激情參與，體悟詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣概，以高度的熱情投入到學習中。

使用説明和學法指導

1、依據預習案有感情朗讀詩歌，弄懂詩歌的大意。

2、在存在疑惑的地方，做好批註。

3、完成預習自測題目：1、2、3、4題書面完成，5題只需自查記憶。

4、將預習中不能解決的問題標識出來，並填寫到後面的疑問處。

5、限時15分鐘，獨立完成。

一、教材助讀

1、走近作者

曹操(155-220)：即魏武帝。三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣(今安徽亳州市)人。建安文學代表人物。初舉孝廉，任洛陽北部尉，遷頓丘令。後在鎮壓黃巾起義和討伐懂卓的戰爭中，逐步擴充軍事力量。初平三年(公元192年)，為袞州牧，分化、誘降青州黃巾軍的一部分，編為"青州兵"。建安元年(196年)，迎獻帝都許(今河南許昌)。從此用其名義發號施令，先後削平呂布等割據勢力。官渡之戰大破河北割據勢力袁紹後，逐漸統一了中國北部。建安十三年，進位為丞相，率軍南下，被孫權和劉備的聯軍擊敗於赤壁。封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。

2、寫作背景

《觀滄海》是曹操的名篇，是他徵烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波湧起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

東漢末年，正當軍閥逐鹿中原之時，居住在遼西一帶的烏桓強盛起來，他們南下攻城掠地，成為河北一帶的嚴重邊患。建安十年(205)，曹操摧毀了袁紹在河北的統治根基，袁紹嘔血而死，其子袁譚、袁尚逃到烏桓，勾結烏桓貴族多次入塞為害。當時，曹操處於南北夾逼的不利境地：南有盤踞荊襄的劉表、劉備，北有袁氏兄弟和烏桓。為了擺脱被動局面，曹操採用謀士郭嘉的意見，於建安十二年夏率師北征，五月至無終，秋七月遇大水，傍海大道不通，後接受田疇建議，斷然改道，經徐無山，出廬龍塞，直指柳城，一戰告捷。九月，勝利回師，途經碣石等地，借樂府《步出夏門行》舊題，寫了這一有名的組詩。詩中描寫河朔一帶的風土景物，抒發個人的雄心壯志，反映了詩人躊躇滿志、叱吒風雲的英雄氣概。

曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當時東北方的大患，建安十一年(公元206年)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十餘萬户。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結遼西烏桓首領蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰中，曹操終於取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的後方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實現統一中國的宏願。把前後的事件聯繫起來，我們可以看出，北征烏桓對曹操來説是一次多麼重要的戰爭了。而《觀滄海》正是北征烏桓途中經過碣石山時寫的。大戰之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，他的心情一定會像滄海一樣難以平靜。他將自己這種昂揚奮發的`精神融會到詩裏，藉着大海的形象表現出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，成為一篇優秀的作品。

3、文體知識

“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，採輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，並可以觀察風土人情，考見政治得失。魏晉六朝時，樂府由機關的名稱變為一種帶有音樂性的詩體的名稱。“樂府”是繼《詩經》《楚辭》之後，在漢魏六朝文學上出現的一種能夠配樂歌唱的新詩體。

二、教學重點

1. 準確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。

2. 學習閲讀詩歌的方法———朗讀、想像。

三、教學難點

通過想像體會詩歌意境的具體方法。

四、教學過程

(一)、創設連接，激情導入

同學們，你們喜歡大海嗎?……我也喜歡。從小，海就是我的夢。於是，讀了很多描繪海的詩文。

【好詞佳句】：描寫大海的好句

1、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。

2、數葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動着，漂動着。

3、海，真的海，同北方高原那片蒼茫的土地一樣，凝聚着一種無法言説的神祕的生命力，給人一種超越自然的 深刻。

4、海水那麼藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。

5、喜歡它安靜的樣子，咆哮的樣子…… 望眼過去那開闊無邊的大海，雄渾而蒼茫，把城市的狹窄、擁擠、嘈雜全都灰望道九霄雲外。

6、難忘那清爽的潮濕的帶着談談的海腥味的海風，吹拂着人的頭髮、面頰、身體的每一處的感覺。就像豔麗豐盈的女人一樣的誘人。

邊讀邊想着那些優美文字所描繪的情景，突然發現，原來，我與海貼得那麼近。

今天，我們就用這種朗讀方法一起來神遊大海。

(二)、目標定向，自主學習

1、明確本節課學習目標

2、請同學們自由輕聲誦讀，要求讀準確。

3、請學生相互提醒應注意的生字生詞。