古詩《觀滄海》經典教學設計

導語：《觀滄海》選自《樂府詩集》，是這年九月曹操北征烏桓勝利班師途中登臨碣石山時所作，下面是為大家整理了《觀滄海》教學設計，希望對你們有幫助。

教材分析：

《觀滄海》這篇課文是人教版七年級語文上冊的一篇古體詩。這首詩描寫了詩人登山望海所看到和想到的景象，大海吞吐日月，其氣勢雄偉，尤為壯觀。詩人以此來展示自己闊大的胸襟和豪邁樂觀地進取精神，抒發自己渴望統一天下、建功立業的思想感情。

學情分析：

2班的學生相對來説學習積極性較高，理解力相對較好，但自主學習的意識和能力都比較弱，在教學中教師要注意做淺入深出的引導和分析。

教學目標

1、瞭解曹操，積累有關的文學常識。

2、理解詩歌內容，體會寫景抒情的表現手法。

3、有感情地反覆誦讀並熟練地背誦。

4、品味語言，體味詩詞的意境，提高文化品位和審美情趣。

教學重點和難點

1、整體把握課文，體會詩詞所包含的思想感情。

2、品味語言，體會意境(難點)

　教學課時 ： 1課時 教學方法：誦讀 品味 教學過程：

一、 導入：

同學們上課之前老師想給大家看一樣東西(出示一枚一角硬幣)同學們説説你看到了什麼?説是硬幣的同學恭喜你將來可能成為一位富豪;看到了一角硬幣的同學恭喜你將來可能成為一名經濟學家，你不僅看到了它是硬幣還看到了它的

面值;同學們它上面有什麼?看到了上面刻有花紋了同學恭喜你將來可能成為一位偵探，因為你關注細節;它是什麼形狀的?看到它的形狀你會想到天上的什麼?説到月亮和太陽的同學，恭喜你將來可能成為一位詩人!

那麼詩歌是什麼?詩歌是一種抒情言志的文學體裁，是我國古代人民智慧的結晶，是文人騷客們思想的精華，今天我們將一起進入詩歌的學習。課間大家聽到的歌曲所唱的是誰?(曹操)林俊杰的歌聲裏曹操是英雄，羅貫中的筆下曹操是奸雄，那麼曹操的詩中又給我們展現一個什麼樣的自己呢?今天我們且就《觀滄海》一窺曹操的心境。(板書課題：觀滄海 曹操)

二、 文學常識

1、作者簡介：誰可以為我們介紹你所瞭解到的有關曹操的信息呢?

曹操字孟德，小名阿瞞。沛國譙qiáo縣人(今安徽省亳bó縣)。東漢末年的政治家、軍事家和詩人。建安時期(196-220)的代表詩人之一。與曹丕、曹植合稱“三曹”。漢獻帝時任丞相，封為魏王。他去世之後，其子曹丕代漢稱帝，追尊他為武皇帝，史稱“魏武帝”。曹操一生南征北戰歷盡艱辛，其中既有勝利的喜悦，也有失敗的痛苦。但是他從不消極，總是積極進取，把統一中國作為自己的人生目標和最大追求。在政治軍事方面，曹操消滅了北方的眾多割據勢力，統一了中國北方大部分區域，並實行一系列政策恢復經濟生產和社會秩序，促進了社會的穩定和發展。在文學方面，他創作了《觀滄海》、《龜雖壽》、《蒿里行》等優秀的詩篇，其詩歌以“慷慨悲壯”的藝術風格而留名於後世。他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發了自己的政治抱負，並反映了漢末人民的苦難生活。

2、建安風骨：指漢魏之際曹氏父子( “三曹”： 曹操、曹丕、曹植) 、“建安七子”(孔融、陳琳、王粲、徐幹、阮瑀、劉楨、應瑒)等人詩文的俊爽剛健風

格。 繼承了漢樂府民歌的現實主義傳統，普遍採用五言形式，以風骨遒勁而著稱，並具有慷慨悲涼的陽剛之氣，形成了文學史上“建安風骨”的獨特風格，被後人尊為典範。

3、體裁：《觀滄海》一首四言古體詩，選自《曹操集》，是《步出夏門行》四章中的一章。漢代樂府詩一般無標題，《觀滄海》這個題目是後人加的。樂府，是漢武帝時掌管音樂的官署機構名稱，後來演化為詩體名稱，是可以入樂歌唱的詩歌，後來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。詩的最後兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內容沒有聯繫。

3、寫作背景：這首詩是在什麼樣的背景之下寫成的呢?

東漢末年，社會動盪不安。割據紛爭不斷，曹操趁機擴大勢力，逐漸統一了北方。漢獻帝建安十二年(207)五月曹操率兵平定袁紹殘部，討伐烏桓;八月即大獲全勝;九月，班師凱旋。歸途中經過碣石山，詩人登山觀海，看到了雄偉壯觀的滄海景象，觸景生情，於是就寫下了這首名傳千古的佳作《觀滄海》。今天，我們學習《觀滄海》來認識瞭解曹操，看看他都觀到了什麼有什麼樣的感受。

三、指導朗讀

1、 齊讀，掃清文字障礙，教師正音。

碣石 ji? 澹澹 dàn 竦峙sǒng zhì 蕭瑟xiāo sa 哉zāi

2、朗讀三注意：一要注意讀準字音二注意讀準節奏三要注意讀出感情。下面聽錄音朗讀，鞏固字音，劃分節奏

3、劃分好節奏之後學生隨樂朗讀，讀出節奏以及感情。

四、初讀感悟

1、自讀解決字詞

①臨：到達，登上 有遊覽的意思 ②滄：通“蒼” 青綠色，滄海即大海。

③澹澹：(水波)盪漾 ④竦峙：高高地挺立，聳立 ⑤蕭瑟：形容風吹過樹木的聲音。⑥洪波：巨大的波浪。⑦星漢：銀河。 ⑧幸甚至哉：慶幸得很，好極了。⑨以：連詞，來。⑩之：結構助詞，取消句子的獨立性。⑾其：代詞，指大海。⑿以：介詞，用。

2、再讀訂正詩文大意：先請一位同學藉助文下注釋和黑板上的解釋用自己的話説一説文章的大概意思。

東行登上碣石山，來觀賞大海。

海水多麼寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊

碣石山上樹木叢生，各種草長得很繁茂。