新師德與教師教育(教師隨筆)

面對學生的錯誤，我們應該怎麼做?

答：人非聖賢，孰能無過。犯錯誤並不可怕，可怕的是知錯不改。面對學生所犯的錯誤，我們要具體分析:是明知故犯，還是失誤所致?是主觀錯誤，還是客觀錯誤?面對不同的錯誤，就要採取不同的教育方式了。以下是我個人的看法，願能與君共分享。

首次犯錯，先講理後警告。如果學生在沒有意識到這是錯誤行為的情況下，對此，我們要進行説理教育。告訴學生這種行為的危害性的同時重申正確行為，並警告下次不能再犯此類錯誤了。班上的學生剛從小學升上初中，對初中生的行為規範並沒有多大意識，於是經常不守時，不能安靜自習。例如：開學初的一星期，學生經常在自習課時自由走動，要不借作業，借文具，要不交作業。有一個走動後，就有很多一些人走動，導致整個課室鬧哄哄的。更重要的是：他們沒有意識到這有什麼不對的。於是，我叫停所有人，告訴他們以後在自習課時，不能離開座位走動，以避免混亂。經過我的強調後，第二天，只有一個同學在衝動下，還是走動了。直到接觸到我嚴厲的眼光時，才意識到自己犯規了。再三強調後，自由走動的現象就沒有發生過了。

明知道不該這麼做，可是在虛榮心的誘惑，還是犯錯了。對此學生，首先要批評其明知故犯，然後告訴他虛榮心的危害性，最後警告學生，如果再犯此類錯誤，即將受到嚴厲懲罰。前幾天，班上的小軍在走廊裏和同學聊天，其中有位同學刺激小軍説：“小軍，你敢站在樓梯欄杆扶手上嗎?我打賭你不敢。”為了顧及面子，小軍二話不説就站在欄杆扶手上了，還在上面搖晃了幾下，同學們歡呼聲一片。恰好這一切被我看到了。我把小軍叫到辦公室裏。首先，詢問他是否知道這是錯誤行為。他説知道。其次，就對他進行了嚴厲批評：批評他帶來的壞榜樣以及對自身的不負責任。同時，告訴他如何化解這虛榮心的誘惑。告訴他下次如果再犯同樣的錯誤，就將受到嚴厲懲罰。

面對喜歡説謊的學生，首先要給予充分的信任和理解。並講解謊話的危害性。班上的'小珍是個性格酷似男孩的女生，當全部同學都交完校服費時，她告訴我，她忘記跟爺爺拿錢了。好，沒關係，我可以幫你先出錢，你下星期再給我。下個週一時，她説校車來得太快了，以致於沒有拿到錢。又下個週一，她説錢放家裏，忘記拿過來了。於是我無法淡定了，打電話給她爺爺，爺爺説她拿了校服費了。我找來了小珍，首先，詢問她的生活方式還適應麼?衣服夠穿麼?晚上會冷麼?然後把之前她説的一個個藉口重複一遍，詢問她這該怎麼解釋?為何與爺爺的話對不上號?並慢慢地説出謊話的危害性。最後，她終於告訴我：她把爺爺給的校服錢用來買輔導書了。並寫下了保證書：下週一定帶來校服費。在今天，她終於實現她的諾言了。

面對種種錯誤，我們少不了對學生的教育與指導，更少不了關心和耐心。希望我將總結出更多的方法與技巧。