頭髮肩膀膝蓋腳大班教案（精選9篇）

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的頭髮肩膀膝蓋腳大班教案（精選9篇），歡迎閲讀與收藏。

頭髮肩膀膝蓋腳大班教案 篇1

活動目標

1、 感受利用身體部位表演律動的快樂。

2、 能按音樂節奏進行動作表演，做到不搶拍子。

3、 唱到什麼歌詞時，就指到身體相應的部位。

4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動準備

1、 教師準備音樂CD或磁帶。

2、 小朋友還認識熟悉的歌曲中涉及的身體部位。

活動過程

1、 教師放音樂《頭髮、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。

2、 教師帶小朋友們練聲：《大拇指》。

3、 教師表演一次律動《頭髮、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。

4、 小朋友學唱歌曲，邊唱邊指着相應的位置。

5、 小朋友邊唱歌曲邊表演律動。

6、 教師小結表演情況，結束活動。

活動反思

在活動中，為提高幼兒的注意力，我採用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂於參與活動，樂於動口動手，樂於展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。

頭髮肩膀膝蓋腳大班教案 篇2

活動目的：

1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。

2、根據歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準確地做出相應動作。

3、與同伴友好地結伴做律動，相互拍身體各個部位時，應注意控制力度。

活動過程：

1、“拍身體”遊戲

（1）幼兒聽教師口令迅速指出身體相應部位。

（2）先請幼兒講述動作順序及應拍身體哪些部位，然後邊念歌詞，邊拍出身體相應的各部位。

（3）幼兒隨音樂拍出身體相應的各部位。

2、隨音樂做律動

（1）請幼兒用較慢的速度邊唱邊拍出身體相應部位。

（2）引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌曲的速度，並準確地拍出身體相應部分。

3、創編動作

（1）

教師提問：除了拍頭髮、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什麼部位呢？啟發幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒要按照身體各部分的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協調。

附歌：1=C

5654|345—|234—|345—|

頭髮肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，

5654|345—|2255|331—|

頭髮肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

頭髮肩膀膝蓋腳大班教案 篇3

目標：

1：能根據音樂的節奏、速度邊唱邊做相應的動作

2、學習與同伴合作表演，體驗合作的樂趣

準備：在日常活動環節中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美

過程：

1、學唱歌曲

教師和幼兒一起演唱歌曲，並啟發幼兒邊唱邊表演（唱到哪個身體部位時，手就摸到哪裏）

2、引導幼兒編創歌詞與動作

啟發幼兒想一想，還可以拍身體的什麼部位，並提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求邊唱邊做，做與唱要協調

3、組織幼兒合作表演律動

1）教師示範，邊唱邊拍一個幼兒相應的身體部位，引發幼兒合作律動的興趣。

2）鼓勵幼兒找到同伴合作表演律動，要求能友好地拍同伴相應的身體部位。

4、請幼兒分別單獨表演，對錶演好的做出表揚

頭髮肩膀膝蓋腳大班教案 篇4

設計意圖：小班幼兒新入學，在這個快樂幼兒園的集體環境裏孩子們之間要相互認識自己，認識自己的身體，在學習這個音樂活動《頭髮肩膀膝蓋腳》中讓孩子在音樂中熟悉自己的肢體部位，有一個健康的身體成為一個健康娃娃！首先採用遊戲來激發幼兒的興趣，這樣利用各種遊戲能給幼兒產生強烈的好奇心，又能讓幼兒對自己的五官位置有一定的瞭解，能為下一步學歌曲做更好的準備。在學歌曲的過程中教師要使用引導、啟發和鼓勵的方法去給幼兒在音樂中自己大膽地發揮自己的想象能力和敢於參與創編，讓幼兒在音樂中唱一唱、拍一拍這樣提高幼兒的創造表現能力。按照適應性發展的課程來説，這個音樂活動要求幼兒在情感，知識，能力方面得與培養，所以我在學習歌曲中參入了這些方面的教育。通過音樂遊戲《頭髮肩膀膝蓋腳》從初步運用身體各部位活動，到學習運用身體動作進行溝通交流與創造。

説活動目標：

1、認識身體的部位，喜歡自己的身體。

2、能隨樂曲的歌詞內容、快慢速度做出相應動作。

3、培養幼兒 跟老師同伴一起遊戲。 説活動準備：音樂磁帶説

活動過程：

一、開始部分

1、幼兒安靜律動《小手爬》

2、節奏練習

二、基本部分

1、認識身體部位

師：小朋友你們知道自己的眼睛在那裏嗎？請小朋友指一指自己的眼睛在哪裏？提問小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、頭髮等身體的各個部位。

師：誰能説一説自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速説出名稱你們的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！ (進行這個遊戲的時候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應為準。)

2、玩遊戲“看看誰最快”。 在幼兒熟悉了各個部位以後，老師讓幼兒指着自己的鼻子，説“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，頭髮！”看看誰指的最快，通過這樣的小遊戲可以鍛鍊幼兒的注意力和反應力。

3、跟着音樂做律動師：剛才我們玩了認識身體的遊戲後，讓我們聽首歌好嗎?然後告訴老師你聽到了什麼?老師一邊聽音樂一邊做律動。

師：你們聽到歌曲裏唱了什麼？(頭髮、肩膀、膝蓋……)

4、出示幼兒人體卡通圖，教師再次有表情地演唱

（1）老師唱的時候，誰來給唱到的人體部位畫上記號？（請幼兒在圖中相應部位畫上記號。）

（2）剛才小朋友畫得全不全？我們一起來看看。

5、教師帶領幼兒整體跟唱歌曲。（教師在唱的過程中，用手指幼兒人體卡通圖的相應部位，給幼兒以提示。）

6、幼兒整體表演律動活動

7、遊戲：哪兒不見了玩法：教師在演唱前，指到哪一部位，幼兒在演唱時就避開這個部位不唱只做動作，增加律動活動的趣味性。

8、教師通過簡單的談話引導幼兒學會保護自己的身體。

師：頭髮、肩膀、膝蓋、腳每個小朋友都有，請你們説説它們都有什麼用？你知道怎麼保護它們嗎？

三、以遊戲結束活動。

1、請相鄰的的兩個小朋友為一組進行遊戲，放音樂邊唱邊自己做相應做動作。

2、請兩個為一組的幼兒隨音樂相互在對方的身上做動作。

頭髮肩膀膝蓋腳大班教案 篇5

活動目標：

1、會唱歌曲，並感受和表現歌曲中的附點節奏。

2、藉助遊戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，並能理解和記憶歌詞順序。

3、玩"指鼻子" 遊戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。

活動準備：

1、幼兒會玩"指鼻子" 遊戲。

2、教學掛圖、教學cd。

活動過程：

1、通過遊戲"指鼻子"引出活動名稱。

教師報名稱的時候可以由慢到快，速度的變化可以進一步激起幼兒的興趣。教師任意地説身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時指出。

2、傾聽歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》。

（1）教師以較慢的速度範唱歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》2遍，隨後教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據歌詞內容指出身體的相應部位。對反應迅速的幼兒及時表揚。

（2）教師以常速範唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應部位，對反應慢的幼兒進行個別指導。

3、幼兒集體唱歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》。

（1）幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。

（2）讓幼兒頭髮、肩膀、膝蓋、腳中任何一個部位的歌詞而以指身體部位的動作代替，並讓幼兒改變歌唱時的速度和力度。

4、學玩遊戲：藏起來。

（1）教師以較慢的速度邊唱歌邊示範遊戲的玩法，請幼兒觀察並説出。

教師;我還能用這首歌曲來玩遊戲呢。現在，我玩這個遊戲，你們仔細聽，然後告訴我這個遊戲怎麼玩的，好嗎？

（2）教師帶着幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來"的遊戲。

教師：現在，我們一起來玩這個"藏起來"的遊戲。你們不想唱身體的那個部位呢？

5、複習歌曲。

活動延伸：

教師可以讓幼兒根據這首歌的旋律自己創編歌詞，或者改變唱歌時的速度和力度。在日常生活中多引導幼兒關注身體其他部位的名稱。

頭髮肩膀膝蓋腳大班教案 篇6

教學目標：

1．學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的附點節奏。

2．藉助遊戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，並能理解和記憶歌詞順序。

3．玩"藏起來"遊戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。

教學準備：

幼兒會玩"指鼻子"的遊戲。音樂磁帶

教學過程：

一、遊戲《指鼻子》

教師任意地説身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。

二、傾聽歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》

教師以較慢的速度範唱歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，並請他們説説自己的學習方法。

教師以常速範唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的相應部位。此時教師應重點關注反應慢的幼兒，鼓勵他們使用其他幼兒的學習方法，給他們必要的指導和幫助。

三、幼兒學習歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》

幼兒隨伴奏學唱歌曲，必要時，教師通過指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。

四、幼兒玩遊戲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》

教師以較慢的速度邊唱《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》，邊示範遊戲的玩法（見"教學材料"），請幼兒觀察並説出怎麼玩。

教師帶着幼兒邊唱歌邊玩遊戲"藏起來"。

五、複習歌曲《小腳》

效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，故意不"頭髮"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動作。

頭髮肩膀膝蓋腳大班教案 篇7

現場描述，發現問題：

小小班的幼兒剛剛離開家庭，進入集體生活，集體組織觀念還是一片空白。組織這羣剛斷奶的孩子進行集體活動更是難上加難的事情。因此前段時間的集體教學活動的效果我總是覺得不是很理想，總感覺孩子們的興趣沒有被激發出來，而且師幼間互動也不是很好，總是我在上面講，孩子在下面聽的場面。

原因分析，解決問題：

直到經過了音樂活動律動《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》之後，我才初步嚐到了成功的喜悦。活動中我先出示生動的圖片，這些圖片足以充分吸引孩子們的注意力；同時我又用誇張的語言來激發孩子們的興趣。然後再逐步引出歌詞，讓幼兒跟着哼唱，再配上些簡單的動作，加上教師自身的感染力，讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲，良好的互動因此而產生了！有了這次成功的嘗試，更我覺得在小小班的教學活動中應該根據小小班孩子的年齡特點。

理論支持：

以直觀的教具，生動形象甚至是誇張的語言和肢體語言來吸引孩子的`注意力，以自身的感染力來感染孩子們的情緒，這樣一定能使活動更精彩，讓孩子得到更大的收穫！

頭髮肩膀膝蓋腳大班教案 篇8

活動目標：

1、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。

2、能根據音樂指出自己身體的部位。

3、激發幼兒參加音樂活動的願望，培養幼兒對韻律活動的表現力。

4、認識頭髮、肩膀、膝蓋、腳。

活動準備：

歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》。

重點難點：

能根據歌曲指出身體的部位，邊唱邊進行簡單的韻律活動；在韻律活動中樂於動口、動手，樂於展現自我。

活動過程：

一、複習音樂遊戲《青蛙大嘴巴》，幫助幼兒集中注意力。

二、教師念兒歌《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》，提問：這首好聽的兒歌裏都有哪些身體的部位呢？引導幼兒説出頭髮、肩膀、膝蓋等，教師小結。

三、“唱一唱、做一做”

1、播放歌曲，引導幼兒仔細聆聽，熟悉歌曲的旋律和節奏特點；

2、再次播放歌曲，引導幼兒在模仿和練習中根據歌詞內容指出身體的部位；

四、乖寶寶，動一動

教師播放歌曲，鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。

活動延伸：

教育幼兒保護身體的各個部位；到活動場地進行比賽，看看誰是最棒的“表演寶寶”，結束。

頭髮百科：頭髮，指生長在頭部的毛髮。頭髮並不是器官，所以不含神經和血管，但含有細胞。頭髮除了使人增加美感之外，主要用於保護頭部。細軟蓬鬆的頭髮具有彈性，可以抵擋較輕的碰撞，還可以幫助頭部汗液的蒸發。一般人的頭髮約有10萬根左右，在所有毛髮中，頭髮的長度最長，尤其是女子留長髮者。有的可長到90～100cm，甚至150cm，但一般不會超出200cm。

頭髮肩膀膝蓋腳大班教案 篇9

活動目標：

1．能根據歌曲音樂的節奏和速度，邊唱歌邊做相應的動作。

2．喜歡與同伴合作表演，體驗合作的樂趣。

活動準備：

歌譜、魔術帶、身體器官圖

活動過程：

一、遊戲導入，激發幼兒興趣

1．用"魔術袋"玩《什麼不見了》的遊戲，請幼兒把身體的一些部位藏在"魔術袋"裏讓幼兒一起來猜猜"什麼不見了？"（帶領幼兒學習身體部位）

二、學唱歌曲

1．初步欣賞歌曲

剛才我們玩認識身體的遊戲，那麼接下來聽聽一首歌曲，然後告訴大家你聽到了什麼？（放一遍音樂）教師一邊隨音樂輕唱做動作。

2．熟悉歌詞，老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。

幼兒邊唱邊做表演動作：要求唱到哪個身體部位時，手就拍到哪裏。

3．老師帶動小朋友用手掌拍打節奏，小朋友模仿節奏並拍打出來。

三、完整學唱歌曲

1．老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲，注意唱準大附點節奏。

2．老師加上動作即邊唱歌曲邊指身體部位進行帶唱歌曲。

3．請唱得好的小朋友出來表演，加深小朋友對歌曲的印象。

4．遊戲：看誰做得快。（教師演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根據老師演唱的速度來拍身體的相應部位，看誰做得又快又準。）

四、創編歌詞與動作

誰能説一説自己的身體還有哪些部位呢？（啟發幼兒想一想還可以拍身體的什麼部位，並提醒幼兒注意身體各部位的上、下順序，要求邊做動作邊唱歌，做與唱要協調。）

五、組織小朋友合作表演

1．老師示範，邊唱邊拍一位小朋友相應的身體部位，引起小朋友合作律動的興趣。

2．鼓勵小朋友找同伴表演律動，能友好地拍同伴相應的身體部位。

活動反思：

在活動中，根據0一3歲幼兒的年齡特點與自身發展規律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發展到一定的水平。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的有意注意。然後讓幼兒思考動手操作、説、表演。最後在遊戲中結束。真正做到玩中學，學中玩。