混齡教育可以幫助孩子心智滲透

最近班裏的孩子們的表現，讓我更深刻地體驗了“混齡教學是最自然的心智滲透”這句話。

兩歲半的淘淘到了空間敏感期。近段時間，喜歡把鞋架裏的鞋子都給扔到樓梯上。四歲的豆豆第一次發現淘淘把自己和好朋友的鞋子都扔到樓梯上時，憤怒地掄起拳頭要去制止這種行為，幸好我正好趕到。我告訴豆豆説：“淘淘現在是空間敏感期，所以會出現這樣的行為。請你諒解他好嗎？”豆豆控制住自己的`情緒，無奈地離開了。

第二次，豆豆發現淘淘將三樓鞋架上所有的鞋子都扔到了樓梯上，整個樓梯上黑壓壓的一片都是鞋子。豆豆驚慌地跑來告訴我：“索老師，你快來看看淘淘！”班裏所有的孩子都被吸引了，跑出來看個究竟。淘淘坐在樓梯上，一雙懵懂的眼睛望着大家驚訝的神情。“噢！這就是空間敏感期的孩子，他通過扔鞋子來探索空間。”我平靜地解釋了一下，孩子們好像都豁然了。只有豆豆很有情緒地説：“他真討厭！”“孩子，他和你處在空間敏感期的時候一樣，還記得你喜歡爬房頂，爬樓梯嗎：”經過我的解釋，豆豆的情緒稍好些。後來我向大家問道：“誰願意幫助淘淘一起歸位鞋子？”得到很多孩子的響應，鞋子很快就歸位了。

後來，淘淘再扔東西的時候，大家都會很平靜地幫助他撿東西，沒有了驚訝，沒有了抱怨。

淘淘不會穿鞋子，班裏的很多孩子都曾幫助他穿過鞋子。有一天，孩子們發現到淘淘終於學會了穿鞋子，驚喜地喊道：“哇！淘淘，你都學會了穿鞋子了！”“你太棒了！”孩子就是在這樣的鼓勵中慢慢變得自信。

每一次主題活動，3歲以上的孩子們都會積極且有秩序的舉手分享自己的看法和觀點。3歲以下的孩子也會跟着模仿，積極地舉手要分享。請他們分享的時候，有的會靦腆地笑一笑，什麼也不説；有的會模仿哥哥、姐姐的説法，一字不拉地複述一遍，之後會高興地手舞足蹈半天。

每每看到這樣的情境，總會有些感動和喜悦！這是多麼真實自然的教學材料，大孩子在對小孩子的照顧中，形成接納和包容的品質；小孩子從大孩子身上感受到了最自然、最純真的愛，獲得最自然的心智發展！

點評：在多子女的年代裏，小孩跟着哥哥姐姐一起成長，學會互相關心，互相包容。所以，混齡編班可以克服獨生子女的許多問題。