《我為什麼而活着》高二必修教案設計

作為一位傑出的老師，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《我為什麼而活着》高二必修教案設計，歡迎閲讀與收藏。

教學目標

1、 認識羅素；

2、 學習結構特點；

3、 揣摩語言；

4、理解主旨，體會作者的崇高思想和偉大人格，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。

教學重點

引導學生思考為什麼而活着，培養正確的人生觀、價值觀。

教學難點

理解文中幾個難句

教學方法

讀書指導法、討論法。

教學時數

1課時

教學準備

多媒體資料

教學過程

一、導入

“我為什麼而活着？”古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我們究竟為什麼而活着，這個問題太簡單又太複雜。有人碌碌一生，未及思考就已經成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機。在座的各位同學，你們是否考慮過這個問題呢？

我們今天來看看羅素是怎麼回答這個問題的……

二、題解

此文是《羅素自傳》的序言，可見它的重要性，從中可看出羅素思想的全部內涵。此文是羅素生活的宣言書，也是古今中外許多偉大人物共同的人生準則，具有普遍意義，所以它能引起人們的共鳴。

三、羅素

伯特蘭羅素（1872-1970），出生於英國，他2歲喪母，4歲喪父，由他的祖父把他撫養成人。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。

他是一位集眾家於一身的偉人。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一，還被無數人視為是“未來時代的先知”（ 他的`邏輯原子主義、中立一元論為現代西方哲學某些流派開一代先河）。他還是著名的數學家（曾震驚數學界的“羅素悖論”及解決這一悖論的“類型論”是他致力於現代數學基礎研究的重大成果）、邏輯學家，社會活動家（他的“諾貝爾獎獲得者羅素-愛因斯坦的禁核聲明”在世界和平史上最為著名），又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學獎，被稱為“百科全書式文學家”（他對文學園地不經意的闖入令許多為了文學以生命相搏的作家汗顏）。

四、初讀感知

1、聽範讀（多媒體）；

2、朗讀指導：

“閲讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”--愛因斯坦

朗讀時要注意體味本文優美流暢的文筆、凝練生動的語言、獨特而又細膩的情感，應讀出他的從容、激昂和無奈，讀出他對愛情與知識的執著追求，讀出他對人類苦難者的莫大關心，讀出一個哲學家的大度來。

3、自由朗讀

五、瞭解結構

結構特點：總（1）--分（2、3、4）--總（5）

六、理解語言

理解下列句子的含義：

1、這三種激情，就像颶風一樣……肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。

2、……因為愛情可以解除孤寂──那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。

3、因為在愛情的結合中，我看到了聖徒和詩人們所想像的天堂景象的神祕縮影……

4、愛情和知識，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心總把我帶回塵世。

--明確：（暢所欲言，不必強求一致）

1、比喻，形象地説明了作者為了追求這三種激情而付出的沉重代價。

“像颶風一樣”説明激情的無比強烈，“深深的苦海”指的是人生的苦難，“瀕臨絕望的邊緣”指的是作者渴望減輕這些苦難但是無能為力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的語言含蓄生動,充滿激情,富於理性色彩。

2、作者的追求過程是充滿痛苦的，而愛情可以融化一切。

句中的破折號表示解釋説明，後邊的語句解釋前邊的“孤寂”的感覺。其意思是説，沒有愛情滋潤的感覺就象親身經歷過可怕孤寂而產生的戰慄的感覺。處於這種可怕孤寂中的人，有時會感覺到除了自己，這世界好象再也沒有其他的生命，自己也似乎走到生命的盡頭，沉在沒有情感，沒有温暖的無底深淵之中。作者的語言運用得含蓄、深刻。

3、愛情的力量是偉大的，可以使人感到生活的無限美好。

4、作者在文中説，追求愛情，“最終我還是得到了它”，愛情是成功的；追求知識，“我獲得了一些成就，然而並不多。”這顯然是謙虛，從作者簡介中可知，他對知識的追求是極為成功的。所以説“引上天堂”。而追求同情心怎麼樣？“但是我無能為力，而且我自己也深受其害”（ 曾兩次被監禁：一次在1918年，第一次世界大戰期間，羅素因反對英國參戰，被控反戰宣傳罪而判刑6個月；另一次是在1961年他89歲時，因反戰靜坐示威，與他的妻子被判兩個月監禁。）所以説，“總把我帶回塵世”的痛苦之中。

這句話點明瞭愛情、知識和同情心的內在聯繫。在這裏，作者用含蓄的，充滿理性的話語表明了這三者之間的關係：“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力，這體現了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那裏有人類所夢想的天堂的縮影；追求知識，是因為他願意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，這一切都源於他心中一個輝煌的夢：關愛人類，救民於水火之中。

七、悟解主旨

1、作者一生追求的三個目標是什麼？

2、作者渴望愛情的原因是什麼？

3、作者追求哪些方面的知識？

4、作者同情人類苦難的具體內涵是什麼?

5、作者一生追求這三種激情，這種選擇體現了他怎樣的人格？

6、作者的三種激情哪一種最能引起你的共鳴？我們為什麼而活着？

明確：

1、愛情、知識、同情心。

2、渴望愛情的原因有三：一，愛情可以帶來狂喜；二，愛情可以解除孤寂；三，愛情可讓人達到美好境界。

3、追求的知識也有三個方面：一，瞭解人類心靈（人類）；二，瞭解星星為什麼發光（自然）；三，理解畢達哥拉斯思想的威力（社會）。

4、同情人類苦難的含義：拯救人類苦難的良知。

5、羅素是一個具有強烈社會關懷的人道主義者、和平主義者，他的胸懷充滿正義、良知、睿智、温情，多姿多彩，博大精深 。作者的三種激情是始終圍繞着他對人類的關愛這一中心聯繫在一起的。由此我們看出他是為什麼而活着--全人類、 真善美。

6、暢所欲言……總之，要學習羅素，樹立正確的人生觀、價值觀。

八、總結全文

九、教學反思