![祭十二郎文]( "祭十二郎文")
- 祭十二郎文1教學要點１．熟讀課文，讀懂文字，使學生對課文內容有較為準確、清晰的瞭解。２．梳理課文層次脈絡，感悟課文的抒情基調。教學過程１．解題祭文是一種文體，古已有之。徐師曾在《文體明辨》中作如下界定：“祭文者，祭奠親友之詞也。古之祭文，止於告饗而已。中世以還，兼贊言行，以寓哀傷...
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![韓愈《祭十二郎文》]( "韓愈《祭十二郎文》")
- 《祭十二郎文》是唐代文學家韓愈的一篇對其侄十二郎的祭文。文章既沒有鋪排，也沒有張揚，作者善於融抒情於敍事之中，在對身世、家常、生活遭際樸實的`敍述中，表現出對兄嫂及侄兒深切的懷念和痛惜，一往情深，感人肺腑。祭十二郎文韓愈年、月、日，季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠，使...
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![《祭十二郎文》閲讀答案及譯文]( "《祭十二郎文》閲讀答案及譯文")
- 一、在括號內寫出下列句中加點字的通假字。1.使建中遠具時羞之奠()2.零丁孤苦，未嘗一日相離也()3.吾上有三兄，皆不幸早世()4.終葬汝於先人之兆()5.斂不憑其棺，窆不臨其穴()6.彼蒼者天，曷其有極()7.自今已往，吾其無意於人世矣()8.以待餘年()二、寫出下列句中加點詞語的古義。1....
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- 主備人李豔舉學習目標1．掌握文言基礎知識。２．感受文章跌宕起伏的感情。學習重點、難點1．掌握重點文言詞語的意義，歸納“省”“致”“就”“誠”等多義詞的用法。2．注意作者感情的複雜沉痛、起伏變化，體會本文“散而不亂，氣脈中貫”的特點一、親愛的同學，這篇飽含深情的文章相信你...
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![祭十二郎文文言文知識點]( "祭十二郎文文言文知識點")
- 一、掌握下列重點詞語1、銜：乃能銜哀致誠(懷着)2、怙：不省所怙(依靠，指依靠父親)3、止：當來省吾，止一歲(留居，住)4、孥：請歸取其孥(nú)(妻子兒女)5、果：當不果來(成為事實，結果)6、蒙：而不克蒙其澤矣(承受)7、兆：終葬當於先人之兆(也可作"垗"，墓地)8、窆：窆(biǎn)不臨其穴(下葬,下棺...
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- 祭十二郎文教學目的：1.學習通過日常瑣事的記敍表達對亡人的痛惜和懷念之情的寫法。2.通過本文的學習，掌握祭文的寫法。3.學習掌握常見文言詞語的用法以及常見的文言現象。教學重點：在敍事中抒情的寫法。教學難點：祭文的寫法。教學課時：2課時。教學方法：分析理解導讀法。第一課...
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- 年、月、日，季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠，使建中遠具時羞之奠，告汝十二郎之靈：嗚呼！吾少孤，及長，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄歿南方，吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽。既又與汝就食江南。零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人後者，在孫惟汝，在子惟吾。兩世一身，形單影隻...
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- 註釋：①季父：父輩中排行最末的叔父。②銜哀：心中含着悲哀。③致誠：表達赤誠的心意。④建中：人名，當為韓愈家中僕人。⑤時羞：應時的鮮美佳餚。羞，同“饈”。⑥十二郎：韓愈之侄，在族中排行第十二。⑦孤：幼年喪父稱“孤”。⑧怙(hù)：《詩·小雅·蓼莪》：“無父何怙，無母何恃。”後世因用...
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![《祭十二郎文》優秀教案設計]( "《祭十二郎文》優秀教案設計")
- 作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《祭十二郎文》優秀教案設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。【教學目標】1.培養學生誦讀文言文的能力，能較好的理解、翻譯課文。2.分析作者敍事...
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![《祭十二郎文》讀後感範文]( "《祭十二郎文》讀後感範文")
- 當仔細品讀一部作品後，大家心中一定有很多感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的《祭十二郎文》讀後感範文，歡迎大家分享。《祭十二郎文》讀後感1因為自己看文言文的能力很有限，但又迫不及待的想知道這封祭文是一個什麼...
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![文言文祭十二郎文原文賞析]( "文言文祭十二郎文原文賞析")
- 原文閲讀：年、月、日，季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠，使建中遠具時羞之奠，告汝十二郎之靈：嗚呼！吾少孤，及長，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄歿南方，吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽。既又與汝就食江南，零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世，承先人後者，在孫惟汝，在子惟吾，兩世一身，形單影...
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- 【原文】貞元十九年五月二十六日，季父愈，聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠①，使建中遠具時羞之奠，告汝十二郎之靈：嗚呼！吾少孤②，及長，不省所怙③，惟兄嫂是依④。中年，兄歿南方。吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽，既又與汝就食江南，零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世，承先人後者，在孫惟汝，在...
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![祭十二郎文教案三篇]( "祭十二郎文教案三篇")
- 作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的祭十二郎文教案3篇，歡迎大家分享。祭十二郎文教案篇1教學任務：1.基礎知識目標：以情動人的文筆，分析作者敍事陳情怎樣逐層深入，準確反映筆者思...
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- 在韓愈諸多優秀的抒情散文裏，《祭十二郎文》當推為其中的佼佼者，該文在我國浩繁的古代散文作品中，亦是不可多得的珍貴名篇，歷來被譽為“祭文中千年絕調”。十二郎，是韓愈的侄子，名老成，他在韓氏族中排行第十二，故稱為十二郎。韓愈與十二郎從小生活在一起，情逾一般骨肉。唐德宗貞元...
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- 《祭十二郎文》是唐代文學家韓愈一篇對其侄十二郎所寫的祭文。文章既沒有鋪排，也沒有張揚，作者善於融抒情於敍事之中，在對身世、家常、生活遭際樸實的敍述中，表現出對兄嫂及侄兒深切的懷念和痛惜，一往情深，感人肺腑。以下是小編精心整理的韓愈《祭十二郎文》原文及譯文，歡迎閲讀...
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![高三語文《祭十二郎文》説課稿]( "高三語文《祭十二郎文》説課稿")
- 作為一名老師，可能需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編精心整理的高三語文《祭十二郎文》説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。一、説教材《祭十二郎文》是第五單元中的文章，第五單元主要是古代散文，和前面的《陳情表》...
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![韓愈《祭十二郎文》知識點]( "韓愈《祭十二郎文》知識點")
- 引導語：《祭十二郎文》寫於貞元十九年，文章的十二郎是指韓愈的侄子韓老成，這是一篇很著名的悼文，下面我們來看看這篇文章中的知識點。1.一詞多義辨析①致A乃能銜哀致誠表達B致敬亭於幕府送達C將成家而致汝使……來D何意致不厚招引,引來E餘幼好書,家貧難致取得,得...
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![《祭十二郎文》中十二郎死於哪年(網友來稿)]( "《祭十二郎文》中十二郎死於哪年(網友來稿)")
- 內蒙古扎賚特旗一中李殿林為什麼要提這個問題呢？因為它關係到對文章內容的理解和把握。細心的讀者初讀此文時常常會對文章的兩處產生疑問。一是開頭的一句：“季父愈聞汝喪之七日。”這句是説作者在十二郎死後的第七天寫了此文呢，還是在聽到十二郎死訊的第七天寫了此文？二是文...
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![《祭十二郎文》韓愈]( "《祭十二郎文》韓愈")
- 《祭十二郎文》是韓愈為悼念他的侄子老成而寫的一篇銜哀致誠的祭文。下面是原文和賞析，一起來看一下吧。祭十二郎文作者：[唐]韓愈年、月、日[1]，季父愈聞汝之七日[2]，乃能銜哀致誠[3]，使建中遠具時羞之奠[4]，告汝喪十二郎之靈：嗚呼!吾少孤[5]，及長，不省所怙[6]，惟兄嫂是依。中年兄...
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![從《祭十二郎文》悟600字作文]( "從《祭十二郎文》悟600字作文")
- 在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的從《祭十二郎文》悟600字作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《祭十二郎文》是韓愈寫給侄子的祭文，被歷代人稱讚不...
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![祭十二郎文 教案設計]( "祭十二郎文 教案設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的祭十二郎文教案教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、教學目標：1.基礎知識目標：以情動人的文筆，分析作者敍事陳情...
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![《祭十二郎文》教學設計]( "《祭十二郎文》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《祭十二郎文》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。教學目的：1、掌握文中重要的文言實詞（羞、世、斂、省、致、怙、始...
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- 【原文】年月日，季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠，使建中遠具時羞之奠，告汝十二郎之靈：嗚呼！吾少孤，及長，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄歿南方，吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽。既又與汝就食江南。零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人後者，在孫惟汝，在子惟吾。兩世一身，形單...
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![《祭十二郎文》説課稿]( "《祭十二郎文》説課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。優秀的説課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《祭十二郎文》説課稿，歡迎大家分享。一、説教材《祭十二郎文》是第五單元中的文章，第五單元主要是古代散文，和前面的《陳情表》一樣...
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![《祭十二郎文》讀後感]( "《祭十二郎文》讀後感")
- 看完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。為了讓您不再為寫讀後感頭疼，下面是小編為大家整理的《祭十二郎文》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《祭十二郎文》讀後感1因為自己看文言文的能力很有限，但又迫不及待的...
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