七年級語文聽課記錄範文

作為一名人民教師，聽課能很好地幫助你成長，學習到其他教師的長處。下面是小編收集的七年級語文聽課記錄範文，希望大家喜歡。

七年級語文聽課記錄 篇1

一、名言激趣導入：

英國科學家培根有句名言：“幸運並非沒有恐懼和煩惱；厄運也決非沒有安慰和希望。”不知大家是否贊同？（學生討論）請大家隨着著名哲學家周國平先生一起來探討人生的兩大難題：如何對待幸與不幸。（板書《白兔與月亮》）

二、自由朗讀

由學生自由朗讀《白兔與月亮》，初步感受課文，準備複述課文。

三、故事重現

1、複述故事。

2、用一句話概括這則寓言講了一件什麼事情？

四、探討研究

1、白兔賞月的心態前後有什麼變化？為什麼會有這種變化？

2、白兔為什麼請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”？

擁有月亮不僅她失去了原有的賞月的閒適心情，同時帶來的更多的是不安與痛苦。

3、試想一下，假如白兔擁有的是蘿蔔、白菜、它還會患得患失嗎？（這個問題可以引導學生正確理解寓意）

4、從白兔前後不同的情感體驗中你能悟出一個什麼道理？

擁有巨大的財富並非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣。作者是想告訴我們，擁有巨大財富，或其不配擁有的財富就會患得患失。

五、一顯身手

作家嚴文井是這樣描述寓言的：“寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從裏面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。”同學們一起歸納了這篇寓言的深刻寓意，那麼你還能從《白兔與月亮》這則人生寓言中取出什麼東西呢？請用精闢的語言概括出來。

比如：

（1）遇事總是計算利益，貪圖佔有，生活在焦慮之中。

（2）比較超脱，心胸寬闊，能夠享受生命的樂趣。

（3）要能夠發現和欣賞美，不可抱有佔有的態度。

（4）美好的事物應該大家共分享。

（5）擁有非分之財就會勾起無窮的得失之患。

六、奇思妙想

本文的結尾是這樣寫的：“我們的主人公畢竟慧心未泯，她終於去拜見諸神之王，請求他撤銷那個慷慨的決定。”其中“終於”一詞可見白兔是進行了一番心理鬥爭，才下定決心的，請發揮你的想象，描摹一下白兔複雜的心理活動，完成一篇練筆。

七、佈置作業

這則寓言的語言很精美，請將你喜歡的優美詞句積累下來。

七年級語文聽課記錄 篇2

一、創設情境，導入新課

同學們，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她並沒有因此而停止科學研究。這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。出示居里夫人的'照片讓學生説説“我”知道的居里夫人。（學生交流）説起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關於她的人格，也許我們知道的並不多。今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的瞭解。

二、整體感知

教師範讀課文，學生聽讀並思考：你認為居里夫人有哪些人格魅力？ 可用這樣的句式：“居里夫人是一個的人。”或者你有更豐富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然後談體會。

三、交流探討

1、你認為居里夫人有哪些人格魅力？ 你認為居里夫人有哪些人格魅力？ 可用這樣的句式：“居里夫人是一個_________的人。”或者你有更豐富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然後談體會。討論後明確：堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 熱愛生活 沉醉科學

2、我們談了那麼多，現在來總結一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫？組織小組進行討論，討論後明確：

3、從《我的信念》一文中，我們領略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來，我們聯繫課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？

4、讀了《我的信念》一文後你認為人的美包涵哪些內在品質？

5、説了這麼多，你打算怎樣做呢？（學生自由談）

四、教師結束語：

同學們，讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果説我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果説我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果説我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果説過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

五、佈置作業：

向大家介紹你知道的名人，及他們的事蹟。

七年級語文聽課記錄 篇3

一、教學目標：

1、瞭解內容，感悟寓意，體會寓言奇妙的構思。

2、認識到人世間沒有不能忍受的苦難，樹立正確的人生觀。

二、導語設計：

英國哲人培根説過：“幸運並沒有恐懼和煩惱，厄運絕非沒有安慰和希望。一位先前極為脆弱的王子，遭遇極為危險的厄運後不但沒有被打倒而且能承受災難。周國平的《落難的王子》將為我們解説了如何去應付厄運這一生難題。

三、自學導航：

1、劃線字注音

稟（ ）告 行乞（ ） 泯（ ）滅 厄（ ）運

2、積累並解釋詞語

多愁善感

天災人禍

突如其來

異國他鄉

3、這篇寓言説了個什麼故事？

四、全作探究：

1、“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了！”這句話在課文反覆出現三次，都是在什麼情況下出現的？有什麼

2、為什麼最後寫“我”也遭到了厄運？

3、多愁善感的王子後來為什麼能夠頑強地面對厄運？有概括的語言説説這則寓言的寓意？

五、課堂達標：

1、文章結尾給人怎樣的啟示？

2、這兩則寓言，一則寫的是好事變壞事，一則寫壞事變好事，人生的道路上，大大小小的好事，壞事經常遇到，我們如何對待好事，如何對待壞事？

3、積累有關厄運的名言警句或事例

六、我的收穫

略