人教版小學五年級語文上冊《桂花雨》教案設計範文

教學目標：

知識與技能：

1、有情感地朗讀課文。

2、學習生字新詞。

3、明白課文內容，分清文章的主次，能説出課文重要寫了一件什麼事。

4、想象課文描寫的景象，感悟作者的思想情感。

過程與方法：

1、通過自學，掃清字詞閲讀障礙。

2、通過重複品讀課文重點語句，領會作者要表達的思鄉之情。

情感、態度與價值觀：

通過朗讀課文，領會作者的思想情感。

教學重點：

抓住課文中的重要內容和重點句子，引導學生從搖花樂中領會到作者對童年生活和對故鄉的懷念之情。

教學難點：

領會母親説的“這裏的桂花再香，也比不上故鄉院子裏的桂花”所表達的情感。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、發言引入

１、發言：

同學們，童年是優美的、幸福的、難忘的，回想童年優美的事情是一種享受，充滿了興趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞優美的桂花雨。板書課題。

２、簡介作者：

３、介紹桂花：

二、出示自學指導

１、交流課前收集的有關桂花的名句。

２、讀課文，解決生字、新詞。

３、默讀課文，思考：

1）課文主要講了一件什麼事？“桂花雨”是什麼意思？課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下來，就像下雨一樣。

2）默讀２～６自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關的詞句。

3）體會母親説的.“這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花”所表達的感情。

三、討論交流，檢查學習效果

（1）重點理解搖花時的樂趣：為什麼説搖花對“我”來説是件大事？（理解“總是”）畫出“我”搖桂花的句子：

①理解“這下，我可樂了，幫大人抱着桂花樹，使勁地搖”。

②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。

③為什麼説桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

（2）體會母親説的“這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花。”

①同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什麼？

②表達了什麼思想感情？母親這句樸素的話，與“月是故鄉明”如出一轍。母親每年都聞着桂花的香氣，關注桂花，收穫桂花，體驗着饋贈桂花的快樂，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉院子裏的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什麼可以替代它呢？桂花是沒有區別的，問題是母親不是在用嗅覺區分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明瞭。從中，我們不難看出，家鄉在母親心中的分量。

四、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，説給大家聽聽。

五、課堂總結

1、課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉的熱愛之情。

2、指名有感情地朗讀全文。

板書設計

喜歡桂花，懷念家鄉，桂花雨搖花樂，懷念童年生活