論毅力(粵教版高一必修教案設計)

  論毅力 

 教學目標： 

 1、辨識常見文言實詞、虛詞在特定的語言環境中的含義和用法。 

 2、把握本文的中心論點；理解文中正反對舉的説理方法； 

 3、鍛鍊毅力，成為意志力堅強的人。 

 教學重、難點： 

 説理方法及中心的把握。 

 授課時間：一課時 

 教學過程： 

      導入：“少年強則國強，少年弱則國弱”，這是近代政治家、學者梁啟超先生語重心長的話。他把振興國家的重任寄託在少年身上，還為此寫了很多勸戒文章。這節課學習他的《論毅力》，會得到很多啟示。 

      一、簡介作者： 

      梁啟超（1873-1929），字卓如，號任公，別署飲冰室主人，廣東新會人，光緒舉人。我國近代資產階級啟蒙思想家，文學家，學者，是中國近代思想的一個主要代表人物，最早用資歷產階級史學觀點和方法來研究中國歷史，也是最早高度評價和極力提倡小説創作的人。 

     梁啟超自幼多學，據説六歲時讀完四書五經，12歲中秀才，17歲中舉人，奉康有為為師，習經世致用之學，兩人號稱“康梁”，早年鼓吹變法維新，是維新的中心人物。變法失敗後留亡日本，一方面辦報宣傳君主立憲，堅持改良主義立場，反對資產階級民主革命，一方面努力於對西方社會科學的介紹，和對中國傳統學術思想，歷史文化的整理研究，1912年9月回國，反對袁世凱稱帝。1918年底，赴歐洲各國遊歷，並寫下《歐遊心影錄》。辛亥革命後歷任司法總長，財政總長等職。晚年任清華大學教授（四大國學大師之一），出版過多種學術專著。文學創作上以政治，傳記，雜文的成就最高，主要著述有《飲冰室合集》。 

      二、解題： 

  本文節選自《飲冰室文集》中的《專集，新民説》。寫於1902年，即變法第四年。變法失敗後，志士同仁，損失慘重，環境險惡，在這種逆境下，梁啟超想到了古今中外偉大的成功經驗--毅力，以此為突破口，證明只有憑着堅韌的毅力，才能征服逆境，實現人生的追求，以此激勵在變法之後處於逆境的同志。 

三、分析內容： 

      全文共二段 

 一（第1段）：提出全文中點論點：“有毅力者成，反是者敗，” 

 二（第2段）論證論點： 

 第一層： 

 1、人生歷程都有逆順，論證阻力是無法迴避的。 

 2、分析五種不同類型的人對待阻力、逆境的不同態度和結果，論證毅力的重要性。 

第二層：從“逆”，“順”的轉化進一步論毅力的作用 

 1）從挫折而不退説起，辨證地闡明逆與順的關係 

 2）從如何對待“蹇”與“幸”的對比中，得出“毅力”是成功之關鍵。 

 3）以“操舟”喻對待逆境，沒有毅力的人是不可                   能達到勝利彼岸的。 

第三層：以孔孟言論作結，歸納全文的結論，“成敗之數，視此而已“（與第一段呼應） 

四、本文論述結構： 

      起：提出“成敗之林”的話題。 

      承：提出中心論點--“曰：有毅力者成，反是者敗。” 

      轉：轉入論證 

      分論點一：人生歷程都有逆順，毅力至強，才能成功。 

      論據：十六七逆境，十三四順境，總有阻力 

            志力薄弱者……其次弱者……稍強者……更稍強者……至強之人 

      分論點二：逆境可以轉化成順境，條件是要有毅力。 

      論據：事情總是會變化的（逆境順境會交替出現） 

            運氣一視同仁（不必總羨慕他人） 

            半途而廢永遠到不了終點（譬如操舟） 

      分論點三：古代聖賢對此早有定論（孔子説、孟子説） 

      合：呼應開頭（成敗之數，視此而已） 

      五、本文藝術特色： 

      1、從思路上看，活潑開闊，自由暢達。 

   文章開頭從天下古今成敗之林着眼，總結了上下幾千年的經驗教訓，字字千鈞。接着又縱的從人生歷程來論，橫的從各類人對困難阻力的變態來談，或古或今，或遠或近，圍繞論點，無拘無束。 

      2、結構上，環環相扣，層層遞進 

    如：第二段第一層先以人生歷程有順有逆一般規律入手，説明人要有毅力，第二層在第一層基礎上，以逆順的`轉化，説明人必須要有毅力，第三層對一、二層次論證總結，點明中心論點。 

    又如：第一層中，五種不同類型的人對待阻力，逆境的不同態度和呈現的不同結果，環環相扣，層層遞進。 

  3、生動形象的比喻 

      1）以“操舟”比喻“有毅力者”“得從容以進度其順”；“反是者”，“故彼岸終不可達也”。 

      2）孔子“為山”之喻，無毅力者功虧一簣。 

      3）以“平地”比喻有毅力者，“雖得一簣”，“吾往也”。  

      4）孟子“掘井”之喻半途而廢，事業無成。 

      4、層遞句的運用 

      1）面對逆境與阻力的五種人的不同態度和結果，“志力薄弱之士”，“次弱者”“稍強者”，“更稍強者”，“至強之人”，一層由一層，層層遞進，將“有毅力者”與“反是者”的不同層次都提到了，涵蓋全面，説明周密。 

      2）操者，彼“從容以進度其順”，“我則成一日而返焉，或二，三日而返焉或五之日，而返焉，故彼岸終不可達也”，三個層次的層遞，將“反是者敗”的道理説的明明白白。 

      六、課堂小結： 

      在逆境中，需要有堅強的毅力！作者以事實為依據，層層説理，表達了“有毅力者成，反是者敗”的觀點，給我們以很大啟發。 

      七、作業： 

      1、蒐集有關“毅力”的名言警句或事蹟，寫到摘錄本上。 

      2、我也來“論毅力”。 

 

王仁玉