家庭教育的幾個誤區

國外一位著名的教育家説過，父母是創造未來的“雕塑家”，孩子是否成才是由父母的雙手決定的。當前，如何把自己的子女教育成才，讓孩子贏在起跑線上，已經成為每個家長迫切關注的問題，但大多數家長往往缺乏教育孩子的方法，出現了不少誤區。下面是小編整理的家庭教育的幾個誤區，歡迎閲覽！

誤區一：過早進行知識教育

幼兒教育在家庭中存在這種現象：家長望子成龍心切，過早地給孩子背上學習的包袱。目前不少家庭在孩子還小的時候就開始強化知識教育，把家庭變成了學校。過早的知識教育忽視了兒童愛玩、好動的天性，強迫孩子安靜地接受教育，容易造成孩子的壓抑心理。事實上，未到接受知識教育的時候，強迫孩子接受教育，違背了教育的一般規律。有些父母則總是埋怨孩子不聰明，打擊了孩子的'學習興趣，使他們對學習產生恐懼心理和畏難情緒。

許多家長把孩子送到幼兒園，第二天就問孩子學了幾個字，一看孩子在玩，家長就不高興。其實，幼兒階段主要是玩，讓孩子們在玩中學。讓孩子們做遊戲也是一種學習，孩子在7歲前，要讓他們多動手、多活動，讓他們快樂地掌握知識。在幼兒教育中，通過精心設計，巧妙地將教育寓於遊戲之中，會達到良好的教育效果。如通過扮演角色做遊戲，學習人與人之間相處、交往的正確態度，模仿角色的良好行為，可以促進孩子健康成長。

誤區二：盲目進行素質教育

在許多家長看來，素質教育就是讓孩子什麼都學、什麼都會，所以不惜精力、財力送孩子上各種培訓班。他們在選班的時候，往往又很少考慮孩子的興趣、發展可能及趨向，甚至不注意孩子生理、心理的承受能力，至使孩子學習負擔過重，失去學習興趣。

誤區三：對孩子溺愛

一些家長對孩子過於溺愛，使孩子成為愛怎麼鬧就怎麼鬧的小皇帝、小公主。這樣的家長往往歎息“培養孩子真不容易”！殊不知，自己在教育思路上存在問題。

現在大多數家庭都是獨生子女，許多家長對孩子的愛不是科學的愛，而是溺愛。像孩子要什麼給什麼，隨孩子的意；想吃啥就買啥，吃名牌穿名牌，這些都是溺愛的表現。小孩子不懂事，家長應該有所分析，對孩子的要求要適可而止，如果孩子的要求家長認為不能滿足，就是孩子哭鬧也不能勉強滿足，不過要給孩子講清道理。如果孩子一哭家長就滿足他的要求，下次他還會哭。

溺愛的另一種表現是，許多家長認為，放手會讓孩子“受傷”。對幼兒進行挫折教育，許多家長表示不理解：“兩三歲的孩子，就讓他們受挫嗎？”

接受採訪的教育專家説，從嬰兒落地開始，他就具有求知的能力，對世界充滿好奇。而家長往往不敢放手讓孩子做他們喜歡的事。比如不允許孩子玩泥沙，因為太髒；不允許孩子去碰剪刀、錘子，因為太危險。這一切確實避免了大人們的麻煩，可是卻禁錮了孩子智力的發展，探索世界的興趣被削弱了，個性漸漸被束縛。

根據現在獨生子女家庭多的特點，培養孩子意志力的一個有效的辦法就是進行挫折教育，包括遊戲訓練、勞動教育等。比如讓孩子模仿並參與成人勞動，還可以由家長和老師人為設置一些困難，讓孩子去經歷，比如難走的路、在冬天的雪地裏扮演哨兵等，家長不要太過於擔心孩子受傷。

誤區四：粗暴式教育

一些家長對孩子不滿意，不是打就是罵，信奉“棍棒之下出孝子”。請家長記住，孩子不是自己的私有財產，家長與孩子應該平等相處，意見不一致時家長應該給孩子講道理，以理服人。如果長期採取粗暴式教育，容易使孩子具有攻擊性，不利於孩子的健康成長。粗暴式教育主要與家長的素質有關，從這個角度説，家長也應該多看書、多學習，提高自己的素質。

兒童是國家和民族的未來，我們切不可一面花費大量的精力、財力改善教育條件，一面又很不經心地使兒童在生理、心理上形成諸多障礙，影響他們健康成長。對於家長，不但應為幼兒教育付出心血，而且要以科學的態度對待幼兒的教育問題，通過學習、研究，走出幼兒教育的誤區。

誤區五：家庭教育不一致

爸爸和媽媽在教育孩子時意見不一致，比如孩子做錯了事，爸爸在批評孩子時媽媽卻護着孩子。有時是爸爸、媽媽與爺爺、奶奶在教育孩子問題上意見不一致，比如孩子做了不對的事，爸爸在批評孩子時爺爺會在身邊説：“你還説孩兒哩，你小時候還不如他呢！”如此一來，孩子就找到了避風港，這樣會影響教育效果。正確的方法是，如果爺爺、奶奶發現爸爸和媽媽在教育孩子時有什麼不對的地方，應該在合適的時候提出來，不要當着孩子的面。

誤區六：不與教師結合

一些家長認為，把孩子交給幼兒園後一切就由幼兒園負責，自己什麼也不用管了，孩子出現問題總會説是幼兒園的責任，這也是由於家長不懂教育規律造成的。一些家長一聽説老師批評了自己的孩子就會去找老師的事，這樣不利於孩子的教育，會在孩子內心形成陰影。鄭州某學校有兩名學生打架了，班主任批評了兩個學生，其中在打架中吃虧的學生的家長就帶幾個人到學校找到班主任進行毆打，造成班主任在醫院住了一個多月。這名家長的理由是“俺吃虧了你還批評俺”。正確的方法是家長應該多與老師結合，對出現的問題，分析原因，講清道理，共同來教育孩子。

誤區七：不知言傳身教的重要性

在日常生活中，家長應該以身作則，用自己的言行潛移默化地去影響孩子。

孩子年小幼稚，如同一張白紙，對大人的言行深信不疑。家長的正確言行會使幼兒學到正確的處事要領；相反則會使幼兒是非不清，甚至形成不良的行為習慣。幼兒時期也是行為品德養成的重要時期，而這種養成是要通過行為來實現的。一方面，幼兒非常注意家長的言行，確定他們的言行是否一致；一方面則加以模仿，並在不斷的模仿中形成道德標準。所以家長在日常的教育過程中要用自己的正確言行為孩子樹立榜樣，同時又要讓孩子進行模仿，使其逐漸形成良好的行為習慣和道德品質。

專家們認為，目前我國很多家長不懂得如何科學育兒，家庭教育多是“情感式＋經驗式”。雖然城市裏有些學校、社區開辦了家長學校，但多流於形式。而在廣大農村，對家長的教育仍處於空白狀態。“如何指導家長掌握科學的家庭教育方式，還須有關政府部門加倍努力，畢竟，孩子是我們這個社會的未來。”最後，年近七旬的席世榮老師語重心長地説。