家庭教育的四點誤區

常言道：家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，據統計，孩子在16歲之前，大約有三分之二的時間是在家庭中度過的，父母及家庭其他成員的品德、性格、言行以及家庭的環境、氣氛都潛移默化地影響着孩子的成長。教育方法決定家庭教育質量，尤其當今隨着商品經濟發展的新形式的需要，家庭教育的重要性就更為突出了。

下面就目前家庭教育存在的幾種錯誤的方法和各位家長共同認識探討。

一、溺愛型

中國實行計劃生育政策，獨生子女的數量急劇增加，這些孩子在家庭中往往是溺愛的對象，家長對學生的溺愛表現在以下三個方面：

（1）在學習上的溺愛。在學習上家長只重視孩子的考分，而忽略能力的培養與思想品德的`教育，得了高分濫施獎勵，以物慾的滿足來刺激孩子，拿了低分，不知道與孩子共同分析原因，一味地逼迫和打罵，近年來各地接連發生多起小學生因學習成績不好而被子父母逼死、打死的惡性的事件。實施這樣的教育方法，孩子為得高分弄虛作假就不足為奇了，我們班上有一名學生拿到家長通知書，看到自己的成績非常低，不僅得不到獎勵，很可能會遭到父母打罵，情急之下，想了一個辦法，自己塗改了成績，將38分改為88分，42改成92，拿回家中，父母喜笑顏開，免不了要滿足孩子一直想買一台遊戲機的願望。開學後收回家長通知書發現了這一問題，及時與家長取得聯繫，從這一事件中，家長也受到了教育。還有一名學生，是後轉入我班的，來時其父母説孩子是鬃學校的優秀生，將學籍轉入我校後，發現學籍上每學年成績均有塗改的痕跡，幾次測驗也表明實際能力與所説的相差懸殊，當孩子知道老師要和父母進一步瞭解情況時，由於懼怕離家出走了，幾經周折找到她後，作了大量的思想工作，孩子的情緒才穩定下來，她的父母也非常後悔自己的教育方法。

（2）生活方面的溺愛。當兒女蹣跚學步時，父母就開始“孝敬”子女了，要什麼給什麼，生活中過分照顧造成了孩子任性、自私、虛榮、好逸惡勞、崇拜明星、蔑視工匠，男驕女嬌蔚然成風。這種惡習，根源不在兒童而在家長。我們班曾作過這樣一個統計，沒自己洗過衣服的佔2/3，沒疊過被子的佔三分之一，五十名學生只有三名自己做過飯，不知各位家長沒有想過，連這些基本生活能力都沒有的人今後將如何面臨日益激烈的社會競爭，如何讓他們立足於社會？

（3）在思想行為方面溺愛。很多家長不能正視孩子的缺點，總覺得“孩子是自己的好”，過分偏信袒護孩子，與學校的教育工作搞對立，有一位家長當聽老師反映他的孩子在學校不好好學習，頂撞老師，欺辱同學時非常不服氣，找出種種理由為孩子辯解，後來，發展到孩子偷東西，被公安機關抓獲時，方才醒悟，可為時已晚。

二、情緒型

父母根本不重視自身行為對孩子的影響，完全憑自己的情緒行事，這種類型在目前較突出的有兩種情況：

（1）父母把家當交際場所，情緒好或不好時，找朋友回來喝酒、打麻將，當前許多中學生熱衷於以及他們在人際交往中所表現出的許多市儈的行為和語言與社會的不良風氣有關，也和家長的行為有直接的關係。前些天，電視播了一個“童言無忌”的節目，當主持人問到“你長大想幹什麼”的問題時，一個小男孩脱口而出“打麻將”，不知他的父母在看此節目時有何感想。

（2）近些年，單親家庭的數量急劇增加，許多家庭夫妻關係不和，婚姻不穩定，這樣家庭中的孩子過於早熟或非常自卑，心理極不健康，影響了他們正常的生活和學習，有一名學生，他的成績在班級前幾名，其他各方面的表現都比較突出，可近一段時間，思想非常消極，心事重重，不和同學玩笑，成績一落千丈，幾次談話後，他方吐露原來他的父母鬧離婚，母親一氣之下離家出走，由此可見，一個健康的家庭環境對孩子是多麼重要。

三、放任型

當今的一些自身文化水平不高而又目光短淺的父母，只顧掙錢，不重視對孩子的培養，以為只有多掙錢孩子以後才會有出路，結果往往事與願違，有一名學生，父母在外地經商，孩子寄住在親屬家，由於缺乏家庭方面的教育，孩子覺得沒有人關心他，為了達到心理平衡，他開始在外面結交哥們兒，自認為尋到了知己，可當倉皇哥們兒領他去打架、攔路搶劫被發現時他才明白自己走了歪路。

四、粗暴型

有些父母信奉“棍頭出孝子”，動輒打罵孩子，認為“打是親、罵是愛，不打不罵要變壞”。有的僅僅是教育方法簡單，有的則是遭受挫折，心理失衡，教子無方而又妄自尊大的父母，把內心的怨氣往孩子身上發泄。這種打罵和高壓教育，容易使孩子形成偏執型、反抗型的孤僻、孤傲的性格。

非常希望我們今天在座的各位家長沒有實施以上的幾種錯誤方法，也相信，我們都明白，作為父母應通過為子女創造學習條件、智力投資、鼓勵等方式去實現“望子成龍”的夢想。