莊子二則教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的莊子二則教學設計，歡迎閲讀與收藏。

教學目的：

1、瞭解兩則寓言的寓意；

2、體會課文想象奇幻、構思巧妙的特點。

教學重難點：

1、重點：

學習寓言所闡明的道理。

2、難點：

課文想象奇幻、構思巧妙的特點。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

二、簡介莊子與《莊子》

莊子(約公元的369～公元前286)，名周，戰國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家(哲學家)、文學家。道家學派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖鋭的時代，做過漆園吏。他不滿現實，不與統治階級合作，據傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子對後人的影響主要是《莊子》一書。

《莊子》具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。《莊子》共33篇，分內篇、外篇、雜篇。內篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其門人和後學者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理説得引人入勝。魯迅先生稱讚“其文則汪洋闢閹，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也”(《漢文學史綱》)。郭沫若也評價説：“以思想家而兼教學設計>文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”(《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。

學習《渾沌之死》

三、生字

倏（shū）：<書>極快地。如：倏地。

沌（dùn）：混（渾）沌。

（1）傳説中指宇宙形成以前模糊一團的景象。如：混沌初開。

（2）形容無知無識的樣子。

四、詞語解釋

時：常常，時常。

七竅：人的耳目口鼻共有七孔，故稱七竅。

五、結構分析

劃分本文層次，並概括大意。

《渾沌之死》可以分為三層

第一層（第1句）：交代主人公，巧妙有趣。

第二層（第2、3句）：倏和忽打算報渾沌之恩，要為之開七竅。

第三層（第4句）：渾沌之死。

六、課文翻譯

（略）

七、問題探究

１、如何理解《渾沌之死》？

明確：莊子用“倏”和“忽”給“渾沌”開竅的故事，比喻人的自我感覺中常常帶有不可超越的功利性，也就是説，莊子意在鍼砭人不能與萬物自然相處。莊子主張的渾沌之境，是真樸的自然之道。莊子認為順應自然是生命真正的歸宿和最高境界。以莊子的哲學體系來理解其寓意主要是無為而治；脱離莊周哲學體系去理解，即純粹當作寓言故事去解讀，會給我們更多的啟發。不按照規律辦事，就會好心辦壞事，這是最明顯的啟發。

2、“倏”和“忽”為報“渾沌之德”而給他鑿七竅，結果好心壞事，渾沌也因此丟了性命。這個哲理故事藴含了什麼道理？

明確：本文以莊子的哲學體系來理解其寓意，主要是無為而治，但脱離莊周哲學體系去理解，即純粹當作寓言故事去解讀會給我們更多的啟發。首先我們不難想到一個哲學道理，即不按規律辦事，就會好心辦壞事；面對日益污染的自然環境，我們也不難想到順乎自然，尊重生命的自然狀態，是生命的最高境界；面對日趨繁雜的物質化了的文化追求，我們也會深感崇尚自然之美的重要性，反對雕飾之美的必要性。（答案不必統一，提倡有新的見解，只要能自圓其説即可。）

八、佈置作業

把全文譯成現代漢語。

九、板書設計

渾沌之死

開端：渾沌待倏、忽甚善

發展：倏忽為報恩，為開七竅

結局：日鑿一竅，七日渾沌死

好心辦壞事

第二課時

學習《呆若木雞》

一、複習舊課

二、導入新課

三、字詞積累

1、生字

渻（shěng）：古代人名用字。

恃（shì）：依賴；倚仗。如：有恃無恐。

2、詞語解釋

方：正。 恃：憑着，依靠。

猶：仍然。 應：作出反應。

響：聲響，這裏指雞的啼叫。 影：影子，指別的雞走近來。

疾視：怒目而視。 無變：沒有反應了。

德：指精神。 異：別的。

應：應戰。 反走：轉身逃跑。

德：恩，恩情。

已：停止，這裏指訓練完畢。

四、結構分析

劃分本文層次，並概括大意。

可以分成三個部分：

第一部分（第1句）：故事的開端--養鬥雞。

第二部分（第2-5句）：故事的一步步發展--鬥雞的.變化過程。

第三部分（第6句）：故事的高潮和結局--呆若木雞，不戰而屈人之兵。

五、問題探究

1、《呆若木雞》如何理解？

明確：莊子在該文中表現的根本思想與《渾沌之死》一樣，都可歸結到“恬淡無為”的政治主張，這些無疑是對當時社會現實進行批批判的，也是積極的；同時我們又從文中體味到：精神內斂、修煉內功、修養到家，便能百戰不殆。由此可悟出人生的大道理：人們如不斷絕競爭之心，急功近利，則易樹敵，彼此仇視；如能消除急於求成的競爭心理，憑實力氣定神閒地戰勝競爭對手，乃為上策。

2、紀渻子養的鬥雞能使“異雞無敢應者”，主要得益於什麼？

明確：沒有驕傲自滿之氣，沒有盛氣凌人之勢，把浮躁和妄動收斂起來，把力量和氣勢凝聚於內，貌似木雞，看似呆氣，其實是精神內斂，修養到家，具有大智若愚的靈氣，遊刃有餘的大氣。

3、你知道《莊子》中有哪些成語？

明確：鵬程萬里、呆若木雞、朝三暮四、望洋興歎、遊刃有餘、目無全牛、躊躇滿志、螳臂擋車、東施效顰、扶搖直上、涸轍之鮒等等。

六、寫作特點

（1）善用寓言闡明一定道理。第一則可理解為不按照規律辦事，會好心辦壞事；也可理解不考慮後果，結果弄巧成拙。第二則可理解為要把驕傲浮躁收斂起來，把力量氣勢凝聚於內，才能修養到家。

（2）想象奇幻，構思巧妙，文筆汪洋恣肆。《渾沌之死》中，倏、忽、渾沌三個形象以及倏、忽為渾沌開竅的故事想象大膽，妙不可言，渾然天成。

（3）浪漫主義和現實主義相結合。莊子的很多寓言以他浪漫主義色彩和現實精神相結合的創作方法，以及有情節、有人物、有對話、有描寫的藝術形式，啟迪了後世的文學創作。《呆若木雞》在寫法上就很好地體現了這一點。

七、小結

《渾沌之死》這篇寓言故事從一個側面警示世人：不按照規律辦事，違反了事物本性，往往會好心辦成壞事，結果與願望相悖。

《呆若木雞》這則寓言故事通過訓練鬥雞，比喻只有精神內斂，修煉內功，修養到家，方為競爭中“上之上者”，方能在競爭中戰無不勝的道理。

八、佈置作業

把全文譯成現代漢語。

九、板書設計

呆若木雞

開端 → 為王養鬥雞

方虛驕而恃氣；猶應響影

發展 → 疾視而盛氣

雞雖有鳴，已無變

結局 → 呆若木雞，德全，無敢應者

精神內斂