《四季的腳步》兩課時教學設計

教材理解：

這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節變化的詩歌。它以擬人的.寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來琅琅上口，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材。

教學理念：

（1）強化以生為本，進行先試後導。

（2）重視感悟體驗，培養語感能力。

（3）加強學科溝通，促進學科整合。

教學目標：

（1）知識與能力：學會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。

（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特徵；通過誦讀及探究，發現詩歌的語言特點。

（3）情感、態度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優美的韻律中感受四季的美麗，激發熱愛大自然的情感。

教學安排：兩教時

第一課時

一、情境感知，個體感受

1、創設情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。

2、師生對話：交流感受最深的情景。

二、自主選擇，有感而發

選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。

三、呈現文本，讀通課文

1、初讀課文，讀正確，讀通順。

2、自主學習生字

第二課時

一、語言感悟，探究學習

1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。

2、探究學習，發現本文的語言表達特點。

二、情感感應，合作學習

1、選擇季節，分組自主練習朗讀。

2、指導朗讀，讀出四季不同的特徵。

3、誦讀全文，再現四季之美。

三、學科整合，昇華情感

1、譜曲歌唱。

2、美景欣賞。

3、聯繫生活。

4、總結提升。