《濟南的冬天》的教學設計模板

教學目標

一、有感情地朗讀課文，感知內容，體味濟南的冬之美，《濟南的冬天》教學設計14。

二、理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點的作用。

三、體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。

教學重點 、難點

有感情地朗讀課文，感知內容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感受。

課前準備

老舍是我國現代著名作家，課前佈置學生去查閲有關老舍的資料，初步瞭解老舍及其代表作；查閲有關濟南的資料，深入瞭解濟南的地理位置，及其政治、文化背景，以開闊視野。

教學過程

一、導入新課

説到冬天，人們會想到寒冷的北風，紛飛的大雪。北方的冬天，給人的印象更是冰天雪地，寒風刺骨。可有沒有一個地方的.冬天如春天般温暖呢？

學生自由回答，教師根據學生回答引出濟南的冬天。

濟南地處北國，它的冬天又是怎樣的呢？今天我們一同學習著名作家老舍的文章，看他是怎樣描述濟南的冬天的，初中一年級語文教案《《濟南的冬天》教學設計14》。出示課題

二、整體感悟

1、檢查預習

A、學生交流自己查的資料，初步瞭解作者及其代表作

老舍於1929年離英回國，1930年前後來到山東，先後在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉”。《濟南的冬天》是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。可見作者是懷着對“故鄉”的深情來寫的。(讓學生了解這些，是為了理解為什麼作者對濟南的冬天如此瞭解，文中的情為什麼那麼濃。)

B教師正音，學生掌握字詞

鑲 xiāng 響晴 xiǎng 安適 shì 水墨mò畫

貯蓄xù 澄清chéng 水藻 zǎo 藍汪汪wāng

温晴 空靈 秀氣 綠萍

2、學生聽老師配樂朗讀，並在聽讀中思考問題，出示問題組。

a．濟南冬天最顯著的特點是什麼?

b．課文着重寫了濟南冬天的哪些景物?