《春天的故事》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《春天的故事》教學設計，歡迎閲讀與收藏。

《春天的故事》教學設計1

語言活動：

目的：

（1）能根據自己的想象講述簡單的角色和情節。

（2）培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。

準備：

圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

過程：

1、出示圖片，提出問題

（1）這是美麗的春天圖，圖上有什麼？（太陽、雲、樹、草地）

（2）看着這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然後再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

（3）教師示範講述。

2、幼兒想象編故事

（1）邊看

圖邊思考（提示幼兒：想象屋子裏、樹下或草地上有一些什麼動物，正在幹什麼？）

（2）請一幼兒講述，可以和老師説的不同，但要有次序地説清楚。

（3）評價幼兒的講述，啟發幼兒大膽地展開想象。

（4）兩人一組互相講故事，教師巡迴指導。

（5） 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

3、教師表揚敢於大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創造性的講述。

4、活動延伸

（1）講畫貼在教室一角，幼兒可在遊戲時間內自由地進行講述。

（2） 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據所講的故事情節添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，並共同修改故事，把故事編得更好。

活動三：森林裏的動物

目的：

（1） 聽聽音樂，想象出春天裏動物們之間發生的一些事，並用繪畫表現故事的情節。

（2）指導幼兒掌握編故事的基本方法。

準備：

（1）知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

（2）繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

過程：

1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

（1）優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

（2）沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

（3）兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導幼兒觀察並會用語言表述

這麼多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想幹什麼？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓

色：將水粉用水粉筆塗在玻璃板上，然後用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

（1）在背景圖上添畫上各種小動物。

（2）根據自己的畫面編講故事：

要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其餘幼兒聽後進行評講。

5、活動延伸

（1）在教室裏開闢表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編並表演故事。

（2） 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事

《春天的故事》教學設計2

教材分析：

這是一首描繪春天大自然中萬物復甦、生機勃勃的景象，通過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。

教材設計理念：

課前先讓學生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或尋找描寫春天的古詩、散文、兒歌，讓學生對春天有初步感知，體現資源共享。課上放有關春天聲音的錄音，引發學生學習慾望，在課中用自主合作方法練習讀文，在讀中感受春天的美麗。本節課重在培養學生的創新思維、創造想象的能力。

教學目標：

1、採用多種方法，激發學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

2、激發學生想象，春天裏還有哪些美妙的聲音？拓展學生的知識，培養其審美情趣。

3、感受春天的美好，昇華對春天的熱愛之情。

教學難點：

有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

教具準備：

錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文製作的多媒體課件、鋼琴曲。

課時：一課時

教學流程：

一、 先談話後聽錄音引入課題。

“同學們：老師讓你們回家收集有關春天的圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友。”拿出錄音機放錄音 “你們聽這是什麼聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什麼？”是啊！春姑娘已悄悄來到了我們身邊，她給大地帶來了生機。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）

二、看看讀讀

1、播放課文插圖製作的多媒體課件。

2、小朋友，圖中都畫了什麼呢？（生説圖意）“這是一副多麼漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動物發出的聲音更好聽，不信你聽！”

3、打開書讀課文

三、讀中識字

1、請同學們自己試着讀書，圈出不認識的生字。

2、自己解決不認識的字，可以自己看音節拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。

3、出示詞語卡片，學生試讀。（會讀的站起來讀）

四、指導朗讀

1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。

2、畫出自己喜歡的詞或句，説説喜歡那一句話，為什麼喜歡，然後再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學認真聽、大膽評議。

如果有學生覺得自己會讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進行一次擂台賽。

3、最後全班同學採用配樂朗誦方法齊讀課文。

五、延伸拓展

春天多麼美好呀！把你們收集的畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環保教育）

六、實踐活動

説一説，你還聽到過哪些春天的聲音。

畫一畫，將你眼中的春天畫下來，並給她取個好聽的名字。

找一找，春天在哪裏。

結語：

春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人説：“一年之計在於春”希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習將來為我們的祖國增光添彩。

《春天的故事》教學設計3

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

通過對歌曲的學習，增強對祖國的熱愛之情。

【過程與方法】

運用分析法、小組探究法，提高音樂欣賞能力，培養音樂學習興趣。

【知識與技能】

瞭解歌曲的創作背景及演唱方式對音樂表達的作用。

二、教學重難點

【重點】

瞭解歌曲表達的思想感情，從而增強對祖國的熱愛之情。

【難點】

理解音樂中表現的改革開放的發展歷程，瞭解演唱方式對於音樂表達所起的作用。

三、教學用具

多媒體、鋼琴

四、教學過程

環節一：導入新課

教師在多媒體上出示改革開放前後深圳的'風貌圖，“同學們，圖片中是同一個地方不同時期的照片，你們從圖片中能看出這個地方有什麼改變嗎?”學生自由回答。“這個地方發生了什麼事情，從而帶來了這樣的改變呢?我們帶着這個問題，一起到今天的歌曲中去尋找答案。”

環節二：初步感知

1.初聽歌曲並提問，節奏和旋律有什麼特點。學生自由回答，教師總結節奏是稍慢的，旋律是抒情地、優美地。

2.復聽歌曲並提問，歌曲表達了怎樣的情緒。學生自由回答，教師總結歌曲通過深情歌頌，表達了一個事件給這個地區帶來的“春天”般的改變。

環節三：分段賞析

1.通過聆聽提問歌曲的演唱形式是什麼?它的作用是什麼?學生自由回答，教師總結。

2.通過旋律、節奏、演唱形式等特點，分析歌曲的主體部分可以分為幾段?學生自由回答，教師進行總結。

3.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什麼不同，分別表現了什麼內容和感情?

4.分段學唱兩段主題旋律片段，感受音樂的變化，體會作品表達的感情。

環節四：鞏固提高

1.結合所學的歷史知識，分小組進行討論，分析歌曲中描述的是哪一個歷史發展事件?事件發生的地點在哪裏?這一事件帶來的影響是什麼?討論完畢後請小組派代表進行發言。

2.教師介紹歌曲作者及歌曲的相關創作背景，結合所學新知和相關知識的回顧，加深對歌曲的理解。

環節五：課堂小結

今天我們欣賞了歌曲《春天的故事》，同學們通過對音樂的欣賞和學習，知道了改革開放帶來的巨大改變，感受到了來自沿海地區“春風”中飽含的對祖國的熱愛之情。在課程的最後老師留一個作業，還有沒有其他歌曲能反應其他地區的改變呢?請同學們課後蒐集一些這樣的歌曲，並瞭解相關的歌曲背景，下節課我們進行一個簡單的分享。今天的課就上到這裏，同學們，下課!

五、板書設計