《湖》第二課時教學設計

教學目標：

1.學會課後田字格中的6個生字，會認雙橫線中的7個生字。

2.會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.通過閲讀詩句，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養學生對大自然的喜愛之情。

教學重點：

1學會課後田字格中的6個生字，會認雙橫線中的7個生字。

2會用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

通過閲讀詩句，想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂，訓練學生的想象能力和語言表達能力，培養學生對大自然的喜愛之情。

教學準備：

CAI課件

教學過程：

一、複習導入

師：同學們，上節課我們一起到湖邊去瀏覽了一番，大家還記得我們去湖邊看到了什麼？

生：我看到了湖水很綠、很亮、很圓。（2-3名學生髮言）師相機板書：亮、綠

師：（出示課件）是啊，湖水亮得像面鏡子，綠如翡翠，這裏的景色美嗎？（美）是啊，這裏的風景最美，誰能來讀讀第一行？

指名2--3名學生讀，然後齊讀。師板書：景美

過渡：這裏不僅有最美的風景還有好聽的音樂，大家想不想聽？那我們趕快出發吧！

二、學習詩歌9--16行。

1、請看大屏幕，出示自學提示：

（1）請大家自由地讀讀詩歌9--16行，邊讀邊想在湖邊你聽到哪些聲音？請把它們作上記號。

（2）讀後請把你聽到的聲音與同桌學一學，説一説。

2、學生自主學習，師巡視輔導。

3、班級交流：

①在湖邊你聽到什麼聲音？請把你聽到的聲音讀出來。

②生答，（先説後讀出相應的句子）師相機板書貼圖

③過渡：這裏的聲音真多，這裏有蟋蟀彈琴，小鳥唱歌，啄木鳥敲木魚，青蛙打着不鼓，你最會學哪種聲音呢？誰來學一學？

生1：我最會學青蛙的聲音，呱呱呱，咯咯咯（出示課件）

生2：我學小鳥的聲音：嘰嘰喳喳，布穀布穀、咕咕咕

（師出示相應的課件讓學生欣賞）

師：你們聽小鳥的聲音真好聽，就像是給我們唱歌一樣，

生3：我學啄木鳥敲木魚的聲音：嘟嘟嘟

（出示啄木鳥捉蟲的視頻讓學生欣賞）

生4：我學蟋蟀的聲音。

師：蟋蟀彈琴，它真的是抱着琴在彈嗎？哦，原來是它的兩隻翅膀摩擦發出的聲音，就像琴聲一樣，十分悦耳！（出示蟋蟀打鬥的視頻）

4、過渡：湖邊真熱鬧啊！這裏蟋蟀彈琴，這裏小鳥唱歌，這裏啄木鳥敲着木魚，這裏青蛙打着小鼓，聽聽這段音樂，你覺得這聲音好聽嗎？（課件出示聲音）

生：聲音很美妙！師板書：美妙

師：這裏的聲音真美，那誰來讀讀這一句：（多麼好聽的音樂）

指名讀。

師：琴聲、歌聲、敲打聲奏響了一首動聽的交響樂，現在讓咱們一起去奏響這首曲子吧！

課件出示9--16行，生齊讀。

師：你們讀得這麼帶勁，讓我都忍不住想加入你們一起讀這一部分，行嗎？咱們看大屏幕合作着讀讀吧！我讀有字體的地方，你們讀空白的地方。

師生合作讀。

師：現在咱們換一種方式：男女生合作讀。

三、學習詩歌17--20行

1、看着這優美的風景，聽着這美妙的音樂，你們想幹些什麼？我和你們有一樣的.想法，這裏的景色吸引了我，吸引了你，也吸引來了一羣小朋友，自己讀讀詩歌17--20行，看看小朋友們在幹什麼？

2、一面一面其實和我們平時説的哪個詞最像？

3、你能用它説一句話嗎？

4、齊讀。（假日裏，我們坐在湖邊一面吃着野果一面聽着這美妙的音樂，真是一種享受呀！讓我們帶着這種感受讀讀這句吧！（課件顯示17--20行）

四、總結全文，配樂誦讀

1、在湖邊走完了這圈，我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫卷、美妙的音樂聲中了，我們想情不自禁地説這裏的風景最美！讓我們合着音樂再來美美的感受一番吧！（配樂）

2、生齊讀。

五、指導背誦全文。

1、這麼美的詩歌，想把它背誦下來嗎？請大家再讀詩歌，試着背誦下來吧！會背後與同桌相互背一背。

2、學生試背。

3、指名背。

4、齊背。

六、字詞樂園

1、大家的表現真不錯！現在老師想考考大家，讓得上節課我們學過的詞語嗎？請看大屏幕，請大家自由地小聲地讀一讀。

2、指名讀，齊讀。

3、出示生字：紋、琴、追

指名讀，指導識記生字。

4、學生寫生字。

七、作業

同學們，這節課我們一起到湖邊觀賞了湖的美景，欣賞了美妙的音樂，大自然是一幅美麗的畫卷，請大家下課後做一做這作業，可以任選一題試做！

（課件出示）

板書設計：

17

湖

亮

景美

綠

貼圖

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聲妙

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