《北京》第二課時教學設計

作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《北京》第二課時教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學目標】

１、認知目標：

⑴通過在網絡上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。

⑵能結合課文內容理解重要詞語。

⑶有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

⑷通過網絡知識的擴充，感受北京的美麗和巨大變化。

２、動作技能目標：

通過網絡教學，讓學生實現自主學習，培養他們通過網絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

３、情感目標：

⑴激發學生熱愛首都北京的情感。

⑵通過小組合作，培養學生協作學習的精神和自主學習的意識。

【教學內容及重、難點分析】

本文通過介紹北京的古蹟、現代化建築、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的`城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最後一個自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛及讚美之情。

引導學生了解、感受北京的美是本文的重點，也是難點。教學時可利用虛擬網絡為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閲讀、自主感悟，積累和運用語言。

【教學策略和教法設計】

《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下“主體參與”教學模式。設計以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網絡，為學生提供多樣化學習資源，創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人，提高對學習的興趣。

【教學媒體設計】

近代教育家第斯多惠説：“教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”本課採用多媒體網絡學習網站為學生創設了自主學習環境，充分調動各類情感因素，促使學生形成最佳的情緒狀態，從而積極、有效地投入學習。

【第二課時教學過程設計】

一、談話導入

１、把握興奮點，談話導入：

師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌裏唱過“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集於北京。

２、創設情景導入：（展示北京學習網）

師：今天，就讓我們一同走進北京，去看看北京。看完後談談你都看到了什麼，你認識其中的哪些景點？

學生活動：點擊學習網上的“先去看看”。看完後發言。

二、自主探究，學習課文

１、自讀課文，學習生字：

⑴學生自讀課文，認讀生字：

師：剛才同學們遊覽了一下北京，接下來就讓我們來看看作者是怎樣描寫北京的？請你們一起來讀課題。

師：請你們自由小聲地讀課文，藉助拼音讀準生字的音。

學生活動：點擊學習網上的“學習課文”，進入“自讀課文，學習生字”的環節。自己藉助拼音認讀生字，朗讀課文。

⑵檢查學生的自學情況：

師：請同學做小老師帶大家認讀生字。（師注意正音）

師：這篇課文共有幾個自然段？（指名分段朗讀課文）

２、課文欣賞：

師：同學們剛才讀得都很好。下面請大家來欣賞課文。一定要仔細聽，想想這篇課文是圍繞哪句話來寫的？請你們進入“課文欣賞”。要用心去聽。

學生活動：點擊學習網上的“課文欣賞”，自行欣賞。

３、理解課文：

⑴找到中心句：

師：你們聽完後，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的？（指名回答）你們真是一羣聰明的小學生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話。

⑵再讀課文：

師：課文又是從哪幾個方面來寫北京的美呢？請你找出相應的自然段。（指名回答）

師：你喜歡課文中介紹的哪個景點？你就點擊相應的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來描寫的？

學生活動：點擊自己想看的段落，自主學習。

⑶根據學生的回答學習課文：

①指名讀第二自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什麼樣的感覺？

②第三自然段：這段向我們介紹了哪些景物？你為什麼喜歡？誰想讀就站起來讀。

③第四自然段：這段又是從哪些方面説了北京的美？

⑷北京多美啊！讓我們帶着讚美的心情來朗讀第五自然段。

⑸就讓我們帶着對首都北京的熱愛之情和讚美之情來齊讀這篇課文。

三、課後延伸

師：大家讀的都很好。下面就讓我們來看看北京的新面貌。

學生活動：點擊學習網上的“古都新貌”，看看北京的新變化。

四、自由探索

師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來換個視角，上網感受一下北京日新月異的發展。

學生活動：點擊學習網上的“換個視角”，選自己感興趣的內容瀏覽網站。

五、總結

師：北京是一本厚厚的線裝書，在裏面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫，通過她我們領略到古都非凡的魅力。僅僅通過一節課的學習我們還不能完全瞭解北京的全部，因此老師希望你們能通過這節課的學習知道怎樣合理利用網絡資源，瞭解你們在書本上所學不到的知識。

【教學效果】

本課因為教師採用了多媒體網絡課的教學形式，學生對課文的理解不再是浮於課文的表面，而是有了一個比較形象的、直觀的印象。課堂氣氛活躍，充分調動了學生的主體參與學習的積極性，起到了預期的效果。

【教學反思】

雖然教學效果很好，但尚存在不足之處。例如：因為學生年級較低，對電腦接觸不多，特別是第一次接觸到網絡課，在電腦的操作方面出現了一些問題。