一年級下冊《一分鐘》優秀教學設計

【課前透視】

時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學會珍惜。本文就講述了小朋友元元由於早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學路上的焦急和歎息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常後悔。課文內容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內容與學生實際生活聯繫非常緊密，教學中要引導學生聯繫自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。

由於學生年齡較小，時間觀念不強，對於如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優秀教材，教學時應充分利用課程資源，創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

1、識字、寫字。

2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。

【信息資料】

生字詞卡片、多媒體課件。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、遊戲：

請小朋友們來做一個遊戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，(一分鐘後)讓同學們談感受。你們覺得一分鐘長嗎?

(學生自由交談。)

2、導入新課，教師由上述談話引入：

“是啊，一分鐘可以説很短，也可以説很長，因為一分鐘時間可以做許多事情，一個人只要把握生命的每一分鐘，也就等於把握住了美好的一生。同學們，我們今天要學習的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學了課文以後，大家對“一分鐘”的體會肯定會更深。”教師揭示、板書課題，並讓學生齊讀課題。

(遊戲是學生喜歡的形式，通過遊戲，激發學生學習的興趣，同時讓學生形象感悟時間的意義，為下文學習作鋪墊。)

二、讀文識字

1、激趣導讀：

同學們，課文到底講了個什麼故事，你們想知道嗎?請打開書第31頁，自己讀讀課文。

2、要求學生勾畫出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然後，同桌輪讀，自己要讀準字音，互相糾正錯誤。

(學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。)

3、識字認字：

⑴ 出示生字，小組內互相説説哪些字自己已經認識，怎麼認識的，再學習其他不認識的字。

⑵ 利用生字卡片小組內互相檢測。

⑶ 交流識字方法，選擇喜歡的一個字，上台説説怎樣記住它，並組詞，説話。

⑷ 多種方式讀生字詞。

(充分利用學生的識字經驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調動學生的熱情，爭取達到識用結合。)

三、熟讀初悟

1、熟讀：

“咱們學會了生字詞，請大家再自由讀讀課文，比一比，誰能把課文讀得更通順、更流利。讀後，請説説你知道了什麼，感受最深的是什麼。”教師留足時間讓學生多讀，自由讀，讀熟課文。

2、交流：

讀後，組織學生進行交流，可讓學生自由説説知道了什麼。教師注意相機引導學生初步感知課文主要內容。

3、對照：

在交流過程中，教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進課堂)，引導學生對照學習，瞭解前因後果。

⑴ 讀第一段：

首先指名讀，然後讓學生用動作表演理解“哈欠”，最後，指導表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的”，要讀出懶洋洋的語氣和神態。

⑵ 讀第五段：

可讓學生根據自己的經驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣，如批評的`語氣，惋惜的語氣。

(由於本文內容比較淺顯，所以本環節着重讓學生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明瞭故事的前因後果。)

四、寫字指導

1、出示要寫的生字：

“欠、元、包、鍾”

讓學生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師範寫，學生評説。

4、學生練寫。

(引導學生評價，是讓學生在發現問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加註意，在實踐中形成自己的寫字能力。)

五、課外拓展

1、看行動：

回家後每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。

2、讀名言：

蒐集珍惜時間的名言警句，讀一讀，背一背。

(培養學生蒐集資料的習慣，用理論指導自己的言行，進一步深化認識，增強學生的實踐能力。)

第二課時

一、複習

1、課前交流：

在課前幾分鐘，組織學生交流自己蒐集到的有關“珍惜時間”的名言警句。

2、遊戲活動：

⑴ “一分鐘”組詞：

讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組得多。

⑵ “一分鐘”找朋友：

讓學生用“找找説説”中的偏旁和字組成新字(課件出示)，比一比，看誰組得多。

(通過有趣的遊戲活動，既鞏固生字識記，提高學習興趣，又在活動中體會了“一分鐘”的時間意義，完成課後“找找説説”的練習。)

二、精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行彙報展示。

2、全文通讀，小組內互相讀，並進行評價。

3、挑戰讀：

想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰吧!

4、全班齊讀。

(引導學生有感情地朗讀，在於讓學生在讀中進行感受，加強理解，學會欣賞。讀書形式要為學生深入讀書服務。)

三、討論

1、元元遲到的20分鐘在哪裏?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應該怎麼做?

(在充分讀的基礎上，交流自己的體會與理解，實現認知互補，達到相互促進。)

四、表演朗讀

在小組裏，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

(在精讀感悟以後，通過有感情的朗讀課文，讓學生從整體上進一步加深對課文內容和情感的感悟，同時，給學生創設展示能力與表達情感的機會。)

五、拓展

以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今後元元應該怎麼做?

(聯繫生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。)

【板書設計】

多睡一分鐘──遲到20分鐘──時間寶貴

【反思】

課後我還設計了課外延伸這一環節，同學之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車一分鐘能行事11公里，印刷133張報紙，收割機收割一百平方的麥地。互相交流關於珍惜時間的詩句諺語。這樣的課堂延伸，使學生愉快的從課文中走進生活中，實實在在的體會到了時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。