《一分鐘》公開課優秀教學設計

【設計依據】

學生是學習活動的主體，自我感悟是學生心理特點發展的需要。教學中應注重學生的自我感悟，把學習的主動權還給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學生的學習空間，使學生感受到閲讀的興趣，體會教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。學會正確、大膽地表達自己的見解。

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。

4、通過學習，喜歡閲讀，感受閲讀的'樂趣。

【教學過程】

一、遊戲導入，揭示課題

1、組織遊戲：

全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然後讓同學談感受，再面向全體同學談話。你覺得一分鐘長嗎?

2、一分鐘可以説很短，也可以説很長，在某種情況下，要剋制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以後，對一分鐘的體會一定會更深。

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音朗讀課文，聽後説説你知道了什麼?

2、自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什麼?

3、同桌互讀，糾正字音。

4、學生質疑。

三、合作探究，感悟課文

1、思考：

遲到一分鐘怎麼變成二十分鐘呢?認真讀讀課文，你讀懂了什麼?

2、小組交流，發表自己的不同看法。

3、集體交流：

你們小組都讀懂了什麼?

(教師相機指導。)

4、指導學生朗讀。

5、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎?為什麼?

四、結合實際，自主學字

1、以小組為單位，自主學習生字：

讀準字音、給生字找朋友、自學生字筆順，説説識記生字的方法。

2、教師板演範寫，學生在書上描紅練習。

3、將學生寫的生字展示評比。

五、深化認識，實踐拓展

1、組織學生從活動中體會一分鐘的價值。

⑴ 通過查資料説明，人們一分鐘能做多少事。

⑵ 在你的生活中，一分鐘能幹多少事?動手試一試。

2、以我一分鐘能做什麼為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。