一分鐘 教學設計(部編本一年級下冊)

   由於學生年齡較小，時間觀念不強，對於如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優秀教材，教學時應充分利用課程資源，創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫８個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學重點】

１、識字、寫字。

２、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

【信息資料】　　生字詞卡片、多媒體課件。

【教學時數】　　兩課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

１、看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，説説看出了什麼。教師啟發談話：畫面上那個低着頭的小朋友，遇到什麼事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

　（引導學生看圖感知，形成初步的感受，創設了教學情境，將學生帶入學習氛圍中來。）

２、遊戲：請小朋友們來做一個遊戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘後）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們今天學了課文《一分鐘》以後，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

　（遊戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體會後，必然會對課文產生濃厚的興趣。）

〖對話平台〗

一、自讀

１、自由讀文，勾畫出生字新詞。

２、藉助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

３、同桌互相檢查自讀情況。

（學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。）

二、識字

１、出示生字。小組內互相説説哪些字自己已經認識，怎麼認識的，再學習其他不認識的字。

２、利用生字卡片小組內互相檢測。

３、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上台説説怎樣記住它。並組詞，説話。

４、多種方式讀生字詞。

（充分利用學生的識字經驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調動學生的熱情，爭取達到識用結合。）

三、朗讀

１、分自然段朗讀，注意讀準字音。

２、小組內用自己喜歡的方式讀。

３、彙報讀。指名讀全文。

（讓學生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。）

四、寫字

１、出示要寫的生字“欠、元、包、鍾”讓學生認讀。

２、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

３、教師範寫，學生評説。

４、學生練寫。

（引導學生評價，是讓學生在發現問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加註意，在實踐中形成自己的寫字能力。）

第二課時

一、複習（多種形式認讀生字詞，導入新課。）

二、精讀

１、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行彙報展示。