一年級語文下冊《一分鐘》教學設計
- 教學設計
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【教學目標】
1、認識9個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
【教學重點】
識字和朗讀課文的指導。
【教學難點】
知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
【課前準備】
讓學生數數自己一分鐘的心跳是多少,一分鐘能讀幾個生字,試一試一分鐘還能做些什麼事?
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖課時目標
1、認識9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學過程
一、提問導入,激發興趣
請學生説説課前佈置的小實驗的情況。
二、一分鐘記字遊戲
1、出示詞語:
鬧鐘 丁零 哈欠 遲到 歎氣 決定 後悔
2、給學生一分鐘的時間,比比誰記住的生字最多。
3、指名學生説説一分鐘記住了哪些生字,是怎麼記住的。
4、做識字遊戲,鞏固生字。
三、初讀課文,感知內容
1、聽老師範讀課文,想想課文講了一件什麼事?
2、自由讀課文,劃出不懂的詞語。
3、同桌合作輪讀課文,糾正讀音。
4、全班齊讀。
四、深入感悟,明白道理
1、集體討論:
⑴ 讀完課文,你感受最深的是什麼?
⑵ 課文的哪些句子具體寫了元元非常後悔?
⑶ 元元開始是怎麼想的?找出來讀一讀。
2、出示重點句子:
⑴ 再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。
⑵ 他歎了口氣,説:“要是早一分鐘就好了。”
⑶ 他又歎了一口氣,説:“要是早一分鐘就好了。”
⑷ 他等啊等,一直不見汽車的.影子,元元決定走到學校去。
⑸ 元元紅着臉,低着頭,坐到了自己的座位上。李老師看了看手錶,説:“元元,今天你遲到了20分鐘。”
⑹ 元元非常後悔。
3、指導朗讀,體會感悟上面的句子:
⑴ 讀後説説從這些句子中體會到了什麼?
⑵ 邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀。
⑶ 學生練讀(自由或找朋友合作),教師巡視指導。
⑷ 指名讀,學生評議。
⑸ 四人小組練習讀,推選代表進行比賽讀。
第二課時
〖課時目標
1、鞏固生字,學會寫8個字。
2、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
〖教學過程
一、媒體導入,激趣讀文
1、找出描述課文插圖的段落,並有感情地朗讀。
2、集體討論:
讀了課文懂了些什麼?
二、積累運用,培養能力
1、出示“找找説説”的內容。
2、學生根據學習夥伴的提示想想可以找到哪些生字?
3、請學生彙報,教師根據學生回答出示生字和詞語。
4、找找這篇課文中還有哪些生字和詞語沒有出現在黑板上,並相機理解詞語的意思。
5、摘詞語比賽:
學生選自己喜歡的詞語説句子。
(四人小組──全班交流。)
三、自主寫字
1、觀察要寫的字,看看有哪些地方要注意的?
2、學生摹寫“包、鍾、遲”,評議,再臨寫。
四、拓展活動
續編故事《元元的明天》。按照自己的想法續編故事,把故事講給同學聽,看看誰編得最好,説得最流利。
【作業設計】
1、查找資料,一分鐘能做多少事?
2、蒐集有關時間寶貴的名人名言。
【教後感】
上這一課時,做了關於一分鐘的許多活動。通過一系列的,孩子們實實在在感受到了一分鐘不簡單。課了,我把一口新買的掛鐘掛在牆上,學生似乎一下子感到時間的緊迫,這天的作業完成得特別順利,還附加了一段寫話:第2天元元是怎麼做的?第3天呢?目的是讓學生仿照課文形式寫話。
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