人教版一年級《一分鐘》教學設計範文

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的人教版一年級《一分鐘》教學設計範文，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鍾、零”等9個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理。

教學重難點：

1、學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。

教學方法：

合作識字，自主、合作朗讀。

課前準備：

生字卡片

課時安排：

兩課時

第一課時

一、出示課題。

1、板書課題，齊讀課題。

2、感知一分鐘。

同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。

二、初讀課文。

l、學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。

2、又同桌互讀課文，糾正讀音。

3、指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什麼事？

三、學習生字詞。

1、認讀生字，讀音指導。

2、小組合作識字，交流識字方法。

歎、哈：都是四字旁。

鍾、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。

3、擴詞，幫助識字。

4、認清字形，指導書寫。

元、欠：上窄下寬。

包：將“巳”寫在“勺”內，寫緊湊。

鍾、歎，哈：都為左右結構，左窄右寬。

遲：半包圍結構，第四筆為點。

鬧：半包圍結構，“門”裏是“市”字，寫時裏面部分要寫得緊湊。

四、鞏固練習。

1、抽生字卡片，指名讀。

2、完成“找找説説”，看誰組的字最多。

釒十中=鍾門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）

3、教師指名學生讀讀自己組的`字，並用這個字組個詞，加深記憶。

第二課時

一、複習。

l、指名讀生字卡片。

2、指名分自然段讀課文。

二、學習第1自然段。

1、指名讀第1自然段，説説這段主要講了什麼？

（鬧鐘將元元喊醒後，元元想再睡一分鐘。）

（板書：再睡一分鐘）

2、齊讀第1自然段。

重讀“一分鐘”，表現出一分鐘的無足輕重。

三、學習第2自然段。

1、自由讀這一自然段。

（元元在路上遇到了什麼事？）

2、他是怎麼説的？

（板書：要是早一分鐘就好了。）

3、元元可能會想些什麼？

4、分組輪讀第2自然段。

遇到紅燈了會怎麼樣，我們繼續學習。

四、學習第3、4自然段。

1、指名讀你從這個自然中讀懂了什麼？

2、學生交流。

（1）元元等了好一會兒，才走過十字路口。

這説明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解“才”，説明時間等的長。）

（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很後悔，又歎了摩一因氣。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。

（相機理解：“一直”，説明等的時間很長。）

3、指導朗讀，讀出元元焦急、後悔的心情。

五、學習第5自然段。

1、齊讀第5然段。

2、學習句子，元元為什麼紅着臉，低着頭？從這段中你讀懂了什麼？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。

3、板書：遲到了20分鐘。

六、學習第6自然段。

1、齊讀。

2、元元非常後悔，他可能會想些什麼？

（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以後我一定要珍惜時間。）

七、自由讀課文，總結。

學習這篇課文，你有什麼收穫？