展示台的優質教學設計

課前佈置收集家鄉變化的照片，練習詞語接龍。

一、導入

1、師：下面開始進行你來，我來，大家來的環節展示台。首先請孩子們拿出自己準備的家鄉變化圖，在小組內互相展示，講解自己家鄉的變化。然後請選出本組最有特色的一位同學來向大家展示自己的家鄉的飛躍。

2、生小組內進行討論。

3、選出變化最大、

講解最詳細的同學。

4、師或同學出題，讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：

國家家庭庭院院長長大大人

祖國

國民民主主人人生生活活動

5、教師再選擇兩個詞語讓學生用開火車的

形式做詞語接龍遊戲。

6、展示、交流在《葡萄溝》一課後佈置同學們準備的其他資料或學習成果。

寬帶網

課前安排學生認識祖國的地圖，瞭解地區的劃分。

一、導入：

1、演示部分民族的圖片或錄像，創設情景，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什麼知道的？

2、小組合作學習交流。展示自己找到的資料，説一説自己知道的民族的生活習慣，並説説是怎樣瞭解的。

3、出示中國地圖，找一找你所在的省、市。

4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區。

5、同桌互相説一説，你還知道哪個生在什麼地方。

6、欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。

第二課時

寬帶網

你知道我國有多少人嗎？有多少個民族嗎？

演示部分民族圖片或錄像，創設情境，導入：你知道畫面上的是哪個民族嗎？你是根據什麼知道的？

小組合作學習：展示自己找到的資料，説一説自己知道的`民族的生活習慣，並説一説是怎樣瞭解到的。

出示中國地圖，找一找重慶的位置，觀察一下，重慶的的版圖像個什麼？找一找自己居住的九龍坡區在重慶的哪個位置。

從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區。

同桌互相説一説，你還知道那個省在什麼地方。

展示交流在《葡萄溝》一課後佈置學生準備的其他資料或學習成果。

欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情

詞語接龍

讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得最長。示例：

祖國國家－家庭－庭院－院長－長大－大人－人民

祖國－國民－民主－主人－人生－生活－活動－動物

選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍遊戲。

第三課時

口語交際

一、彙報戰士，討論交流

示反映家鄉變化的照片或自己的畫，説一説你對家鄉的瞭解。並互相交流收集資料的內容和獲取經過

把內容相近的歸為一個組，在小組裏交換閲讀和欣賞，説説對對方資料的看法和感受。

二、充分對話，誇誇家鄉。

1、小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉。其它組可向介紹者提問或作補充説明。

2、學做小記者採訪。你的家鄉在那裏？有什麼值得誇一誇的地方？你希望未來的家鄉是怎樣的？

三、寫一寫

1、把自己介紹的內容和在口語交際中聽到的相關內容綜合起來，組成一段誇家鄉的話寫下來。

2、寫好後讀一讀，再和同伴交流、分享。

四、課後作業

辦一期誇家鄉的小報或專欄黑板報。

第四組：用心思考，勇於創造