四年級數學下冊認識方程教學設計

教學內容：第72—73頁

教學目標：

1、通過“猜數遊戲”，讓學生會解形如A+B=C或A-B=C的方程，並會簡單的應用。

2、體驗解方程的思路，並掌握方法。

3、訓練學生的數學思維能力，養成善於思考的習慣。

教學重難點：

重點：會解稍複雜的方程，並會簡單的應用。

難點：利用等式的性質解方程。

教學過程：

一、猜數導入，激情引趣

師：今天我和同學們來玩一個遊戲好嗎？

生：好

師板書“猜數遊戲”

師：你們在心裏想好一個數，把它記錄在本上。（生記錄數）

師請一名學生合作。

師：你想的數是17.

生：不對。

師：你想的數是21.

師：要是這樣猜下去，一節課我也不一定能猜出來啊！看來我得拿出我的祕密武器了，把你想的數乘2，再加上20,算一算等於多少。

師：你想的數是25，對嗎？

師：把你算的數説一説？

師：你想的數是30，對嗎？

師：大家想知道老師的`祕密武器嗎？想不想學？

二、自主探索，構建新知

1、能把你剛才想的數列出一個等式嗎？（生列）我們來觀察這個等式，心裏想的數我們可以用什麼來表示？（X）好的，現在就可以列出一個方程了：2X+20=80.

2、觀察方程並仔細思考一下我是怎麼“猜”的呢？（給學生獨立思考的時間）現在把你的想法和你的小夥伴説一説吧。

解：設這個數為X

2X+20=80 2X+20=80

2X+2020=80-20（説依據） 2X=60

2X=60 X=30

2X÷2=60÷2（説依據）

X=30

3、怎麼才能知道我們的計算是否正確呢？

（檢驗，口頭代入原式：左邊=2×30+20=80=右邊，説明我們的計算是正確的。）

師：現在知道老師是怎麼猜出來的吧！

三、應用拓展，解決問題

1、師生猜數遊戲，列方程並解答。

2、完成課本73頁“練一練”第2、3題。

四、總結，暢談收穫

師：通過今天的學習，你又有哪些收穫？

板書設計： 猜數遊戲

解：設這個數為X

2X+20=80

2X=60

X=30