二年級上冊《一株紫丁香》教學設計

作為一名教學工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊《一株紫丁香》教學設計，歡迎大家分享。

二年級上冊《一株紫丁香》教學設計1

教學目標：

1、會認8個生字、會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

重點難點：

會認8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教學準備：

幻燈片生字卡片

教學過程：

第一課時

一、談話導入

在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰能説説有哪些？

今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？

１、欣賞紫丁香的圖片

知道這是什麼花嗎？板書：紫丁香

看了紫丁香，你最想説什麼？

２、揭示課題

在一個靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學習第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題

二、初讀感知

１、讀課文，學習生字，用自己喜歡的方式識記生字

２、練讀生字

（１）你認識了哪些生字，説説你的識記方法

（２）指名認讀

（３）猜字謎舉字卡

（４）開火車讀

（５）齊讀

３、再讀課文，整體感悟

（１）自由讀，注意讀的通順流利。

（２）賽一賽，看誰是朗讀小行家。

三、寫字指導

學習“休、甜、院、息、牽”五個字。

第二課時

一、複習字詞

1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

2、課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；

3、課件出示去拼音生字，開火車讀；

4、指名讀生字詞，並正音；

二、品讀課文，感悟真情。

１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什麼？

2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。

（1）想一想，説一説：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

根據學生的回答出示對應的詩歌進行朗讀品味。

（2）你也有自己敬愛的老師，你會用什麼樣的方式來表達你對老師的愛呢？

3、説話訓練

你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式説

老師，我想對您説

老師啊，老師

4、朗讀悟情。

出示兩段音樂，根據課文表達的情感選擇其中一段

5、配樂朗讀

三、寫字指導

學習“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強調“歌”的右邊是個“欠。

二年級上冊《一株紫丁香》教學設計2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學重點：

認識生字、有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會老師工作的辛苦，表達對老師的讚美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

教學過程

一、激趣導入，釋題質疑

1、播放錄像，引入課文第一小節。

利用多媒體播放一羣孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然後課件出示第一小節內容，學生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花，引出課題。

通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？

二、自讀課文，整體感知

讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閲讀障礙，把課文讀通順。

1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候儘量做到：讀準字音，讀通句子

2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜

讀好句子節奏：幫您消除/一天的疲倦

感謝您/時時把我們掛牽

讓花香/飄進您的夢裏

3、這首詩歌分為幾小節呢？（5小節）請5位小朋友來讀讀。（指名讀）

4、讀了課文，你彷彿看到一羣小朋友在幹什麼？

（彷彿看到了幾個小夥伴踮起腳尖走到老師的窗前，種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花，那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。）

三、合作讀文，加深體驗。

同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內容、情感。

四、精讀課文，悟情明理

根據學生所説的內容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節內容

1、在第二、三、四小節學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。

2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。

動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的'生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

師：同學們，靜靜的深夜裏羣星閃耀，老師的房間裏徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛的好老師……

2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什麼樣的禮物呢？（學生觀察課文插圖：是一株紫丁香）

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

（1）你看到這幾個同學了嗎？他們是怎樣走進那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）

（2）踮起腳尖的動作。

（3）進他們的內心世界，想想他們為什麼要這樣做？

這樣走為的是——不影響老師工作

（4）指導朗讀。

原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

同學們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節？

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄託了同學們許多美好的心願。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師説呀！孩子們想對老師説些什麼呢？小聲讀讀課文。

4、引讀：孩子們想對老師説——

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

（1）生讀。

（2）紫丁香傳遞着你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

師：老師，老師，你呼喚得那麼親切，富有情感。

你為什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？

誰知道夜夜是什麼意思啊？（每天晚上）

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

我看到了，那碧綠的枝葉閃着美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

引讀：孩子們想對老師説——

第3小節：老師——綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

（1）生讀。

（2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什麼歌？

（3）你們的歌真是太美了，聽着這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。

（4）讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊唱）

（5）師深情訴説：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

引讀：孩子們想對老師説——

第4小節：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

（1）生讀。

（2）引説：你們張開笑臉，是想感謝……

幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

（3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那麼美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對着老師，彷彿孩子們圍着老師微笑着説話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會説些什麼呀？

（5）張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）

引讀：孩子們想對老師説——

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。

（1）生讀。

（2你也想説説嗎？説話練習：老師，我想對您説——

5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師説，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房裏燈光仍然亮着，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師説些什麼？用怎樣的語氣勸老師休息？

6、為什麼老師的夢準是又香又甜？（孩子愛）

五、遷移運用，昇華情感，

學生配樂朗讀，昇華情感。

有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學生感情的昇華。

板書設計：

一株紫丁香

夜夜做伴

感謝掛牽愛睡夢香甜

消除疲倦