課文《清澈的湖水》第2課時教學設計

一、組織教學

1、同學們，今天我們繼續來學習27課，請同學們齊讀一遍課題。

(揭示課題。)

2、上一節課我們初讀了課文，自學了課文的生字詞，瞭解了這篇課文的主要內容。現在老師檢查一下同學們上節課學得怎麼樣。看，誰能完成這個填空：

小潔跟隨爸爸、媽媽出去遊玩，被湖裏美麗的景色(吸引住了)，不忍心將(麪包紙)扔進湖裏，當她看到一個小孩把(香蕉皮)扔進湖裏，她感到非常的(不滿)，最後船靠岸了，小潔眼睛一亮，(飛快地向前跑去)。(可以同桌討論一下，看誰最快完成)

(鞏固上節課所學的知識。)

3、看來上節課同學樣學得真不錯，這節課讓我們繼續和小潔一起去遊玩，好不好?好，讓我們蕩起雙漿出發吧!(配樂欣賞：《讓我們蕩起雙漿》)

(通過生動有趣的flash或mtv激發學生的學習興趣。 )

二、讀課文 品句子

1、大自然真美啊!美麗的風光配着動聽的音樂，老師發現同學們都看得入神了。你們看(貼人頭像)，小潔也看得入神了。她看什麼入神了呢?(板書：入神)

(讓學生在整體感知課文的基礎上劃出寫景的句子。)

2、請同學們打開書本，小潔在遊玩的過程中看到哪些美麗的景象呢?現在請同學們用自己喜歡的方式讀課文，然後把有關的句子用 劃下來。

(利用貼圖，使課文描寫的情景再現，使學生感受環境的美。)

3、剛才，老師看到小朋友的眼睛瞪得大大的，讀書非常認真，現在請你們來説説，你劃了哪些句子。(課件出示句子)

(激發情感，引導學生讀中感悟，進一步提高學生的朗讀水平。)

⑴ 看，那邊的山石像一隻正要起跳的青蛙，這邊的山石像一隻展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢!

⑵ 湖水像一面鏡子，映出了藍天、白雲，還有變化的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水裏遊。

⑶ 瞧，清澈的湖水裏有許多小魚在遊。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像正在給遊人表演呢!

⑷ 同學樣真會讀書，這些句子都是描寫小潔所看到的美麗景象，現在老師請同學們來動動小手：老師這裏有三幅圖，是根據這些句子畫成的。誰能幫老師把它們貼在圖中適當的位置。(找學生上黑板貼畫)

4、這真是一幅美麗的圖畫，這麼美麗的景色，你們喜歡嗎?那我們讀這些句子的時候就要讀出美的感覺來。(個別讀，比賽讀)

5、現在老師提出一個更高難度的要求，誰有信心把這些句子有感情地讀出來(配樂朗讀)。

6、找小夥伴或聽課的老師配樂朗讀。

三、讀議結合 體會思想

1、同學們都聽得入迷了，小潔也被這美麗的景色吸引住了，(板書：入神)看得入神了。但接着發生了什麼事使小潔變得不滿的呢(板書：不滿)(課件出示有關句子，學生齊讀)

(發揮學生的自主合作精神，讓學生聯繫上下文充分理解課文中的生詞的意思。)

⑴ 這段話裏面有幾句話?這三句話裏面你有什麼不明白的詞語呢?現在請同學們分四人小組學習，把不懂的問題提出來與同學討論，先自己試着解決，不能解決的等一下提出來，我們大家一起來解決。

⑵ 解決學生不懂的詞語(估計是：皺紋、企盼)：

① 動作演示不滿。(看課件理解皺紋)湖水生氣了，美麗的景象不見了，如果你看見了這個扔香蕉皮的小孩，你會對他説些什麼呢?

② 看來同學們對這個小孩的行為感到不滿，小潔也和我們一樣，但小潔的心裏不僅僅是不滿，更多的卻是企盼(板書：企盼)。企盼是什麼意思呢?你們猜猜小潔的心裏會企盼些什麼?

2、但光是企盼是不行的，還要有實際的.行動，小潔原來想把麪包紙丟進湖裏，後來她有沒有扔呢?你是從哪些句子知道的?

(設計問題，對學生進行説話練習，從中使學生領悟保護大自然的重要性。)

四、課外拓展 深化主題

1、看錄像：

⑴ 汾江河的水污染：同學們看，這是我們佛山的母親河，聽老人説，以前汾江河的河水很清澈，可以看見河底的小魚、小蝦，可是現在變了

⑵ 小河流的水污染：這是佛山市區內的一條小河流，同學們看，垃圾到處都是，河水變成了黑水

2、看到這被污染了的河水，同學們，你們的心裏有什麼感受呢?

3、如果人人都來保護環境、愛護環境那該多好啊!老師想到了一個辦法，就是設計環保標語來教育人們要保護環境。現在老師想邀請同學們一起來為環保寫一句話，可以嗎?(分組設計環保標語)

4、請各個小組的環保小衞士代表上前展示標語。 讓學生結合身邊的環境情況，為環保設計一條標語，從而再次激發學生保護環境的意識。

(讓學生結合身邊的環境情況，為環保設計一條標語，從而再次激發學生保護環境的意識。)

五、總結

這堂課我們欣賞了美麗的景色，懂得保護大自然、愛護大自然的道理。相信有了小潔、你、我，還有大家的努力，湖水一定會變得更加清澈，大自然也一定會變得更加的美麗。