三位數乘一位數的筆算

教學內容：

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》三年級上冊第72頁例題，第72—73頁“想想做做”的習題。

教學目標：

1、經歷探索三位數乘一位數算法的過程，會筆算三位數乘一位數。

2、能估算三位數乘一位數積的大致範圍。

3、在探索算法和解決問題的過程中，培養學生的數學問題意識，感受數學與生活的聯繫，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

教學重點：

三位數乘一位數的筆算方法。

教學難點：

三位數乘一位數筆算過程中需要連續進位的問題。

教學準備：

掛圖，小黑板。

教學過程：

一、創設情境，提出問題

師：看，小華和大生他倆也參加了比賽，約好在體育場門口見面。（出示掛圖），根據圖中的.情境，你能提出哪些數學問題？

師：要解決第一個問題，小華家離體育場有多遠，需要知道哪兩個信息？怎樣列式？

生：小華每分鐘跑152米，用了4分鐘，算式：152×4= （教師板書）

二、合作探究，解決問題

㈠ 探究學習152×4=的計算方法

師：你能估算出小華家離體育場有多少米嗎？

師：到底有多少米？怎樣才能得到準確值呢？

生：需要計算才能知道。

1、學生自主探究計算方法。

師：怎樣計算152×4，請你獨立思考，列豎式進行計算。（教師巡視）

2、小組內討論、交流計算方法。

師：請你們在小組內互相交流一下自己的思考過程。

3、全班彙報。教師把豎式板書完整。

1 5 2

× 4

6 0 8

師：豎式中積的百位上為什麼是6而不是4？

師：剛才哪位同學估計600多米，介紹一下你的經驗。

㈡、探究學習248×4=的計算方法。

1、自主探究計算方法。

師：我們會計算152×4了，解決了小華家到體育場的距離，那我們能否計算出大生家到體育場有多遠嗎？怎樣列式？生：248×4=

師：請你們自己嘗試一下，然後在小組內互相説一説計算過程。

（學生活動，教師巡視。）

2、彙報計算方法，教師板書。

248

× 4

992

3、觀察、比較。

師：觀察黑板上的兩個算式，你有什麼想説的嗎？

生：想知道它們有什麼相同處？什麼不同處？

師：小組內討論、交流，看誰發現了它們的相同點和不同點。

生彙報。

師：同學們發現了它們的相同點和不同點，計算時要認真、細心地演算。

師：通過同學們的探索、交流，知道了三位數乘一位數的計算方法，在計算時，你有什麼提醒小夥伴的嗎？計算時應該注意哪些問題？

4、解決學生提出的其他問題。

師：這兩個問題我們解決了，提出的其他問題我們能解決嗎？（給學生一定的時間，解決提出的問題，能口頭解答的就口頭解答。）

三、遷移練習

1、獨立完成教材第72頁“想想做做”第1題。指名板演，集體訂正。

2、算一算，看一看積是幾位數。

261×3 8×123

621×3 8×321

師：你們想怎樣計算這幾道題？

生：口算；估算；筆算。

師；請用自己喜歡的方法求出各題的積。

（學生彙報，老師板書得數。）

師：引導學生觀察、思考：為什麼每組算式積的位數會不一樣？什麼情況下積的位數是三位數？什麼情況下積的位數是四位數？（四人小組討論）

（學生彙報討論結果。）

3、完成第73頁第5、6題。

四、質疑反思

師：這節課，你覺得最大的收穫是什麼？你還有哪些地方需要努力的？