二年級《鋤禾》教學設計
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教學目標:
1、藉助漢語拼音認識8個漢字,並會口頭組詞,會寫4個生字“農、當、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩,並試着背誦古詩。
3、理解古詩大意,體會農民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食。
教學重點:
1、學會8個生字,會寫四個生字“農、當、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
教學難點:
1、理解詩句的含義。
2、體會到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食。
教學過程:
一、看圖導入
1、師生共同觀察課本插圖,交流:你看見了什麼?
2、導入新課,共同板書課題。
二、解詩題
1、引導學生結合插圖,理解“鋤禾”的意思。
2、結合自讀要求(讀準字音,讀通詩句,圈出難讀的字),自讀古詩。
三、讀詩句
1、指名讀詩,生生評價,相機展示生字、詞語,小遊戲鞏固。
2、教師範讀,注意讀出節奏。
3、帶領學生打停頓符號,再帶讀,體會節奏。
四、明詩意
1、學習第一二行:
1)引導學生將畫面與詩句聯繫起來;
2)再讀詩句,想象畫面,並用朗讀表現;
3)聯繫生活加強體驗。
2.第三四行:
1)指名讀“誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。”你對詩中的'哪些詞不太理解?(估計學生會説“盤中餐”、“皆”)
幫助學生理解這兩個詞的意思,然後試着理解這兩句詩。(有誰知道碗裏的米飯,一粒一粒都是農民們辛辛苦苦種出來的呀!)
2)指導朗讀:
解釋“辛”的含義,體會農民伯伯的辛苦。在此基礎上,引讀“誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦”
五、悟詩情
1、配樂讀詩:男女生賽讀,齊讀。
2、師生交流:通過這首詩,你有哪些收穫?
六、學寫生字
展示生字,學生爭當識字小高手,共同學習:禾、午、辛、苦。
七、總結、拓展
1、總結本課收穫;
2、作業:背誦這首古詩並把它編成一個小故事,講給爸爸媽媽聽。
板書設計:
古詩兩首
鋤禾
看:辛苦
想:珍惜
教學反思:
1、應注意學生的讀音,尤其是“l和n”;
2、在引導學生觀察插圖時,應注意為後面的學習作鋪墊;
3、對“古詩”的理解,低年級只要理解為“古代的詩”即可,而非“古體詩”;
4、情境教學時,音樂很重要,但何時起,何時收,更重要;
5、生字教學中,形近字的出現時機很重要,應該及時。對橫比較多的字,應提醒學生注意。另外,生字教學時,應該是講一個寫一個。選擇學習的生字時,應注意其結構,不同結構各選一個即可;
6、識字方式應針對學生的年齡、心智特點,低年級仍然需要以遊戲為主。
7、導入語、過渡語、結束語需精心準備,課堂機智也很重要。
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