一年級語文《對韻歌》教學設計範文

作為一位傑出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的一年級語文《對韻歌》教學設計範文，歡迎閲讀與收藏。

一、本單元教材分析

本單元是第一個識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火土》5篇識字課，內容豐富，滲透韻語知識、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓學生在有趣的情境中走進語文，樂於識字。從本單元開始，學生就正式進入正式的語文學習。要從起始階段就注意培養學生良好的學習習慣，特備是朗讀習慣和寫字習慣。

二、教學設計

1、本課教材分析

《對韻歌》是以對對子的小韻文形式出現的，音韻和諧，讀起來琅琅上口。教學中，要給學生充分的時間，圖文結合，在老師的教讀、學生分組讀、拍手讀、開火車讀等多種形式的反覆朗讀中，讓學生在識字的同時初步感受漢語的音韻節奏，提升學習語文的興趣。

2、教學目標：

（1）通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、雲”等7個生字。

（2）會寫“蟲、雲、山”三個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

（3）正確朗讀課文，背誦課文。

3、教學重點：通過聽讀，看圖想象風方法識記生字。

教學難點：讀準“風、蟲”的字音。

4、課時安排：2課時

5、課前準備：生字卡片、多媒體課件、田字格等。

6、教學過程

第一課時

學習目標：

1、認識7個生字，認識新筆畫“提”，會寫生字“蟲”。

2、能正確流利地 讀熟課文。

教學過程

一、導入新課

小朋友們，今天我們來學習一篇新的識字課文：《對韻歌》

老師板書課題，教讀課題。

二、讀對韻歌

1、教讀：

老師教讀對韻歌，老師讀一句，學生讀一句。注意拿書的姿勢。

老師繼續教讀，老師讀兩句，學生讀兩句。注意讀準字音。

2、齊讀，注意停頓。

3、小組比賽讀。

4、同桌拍手讀

三、學習生字

剛才小朋友們都讀得很好，這韻文裏面含有7個生字寶寶，它們從韻文中跑出來了，你還能認到它嗎？

1、 出示白雲的圖片，瞭解雲字的演變，給雲字找朋友。卡片出示雲字，領讀，齊讀，開火車讀。

2、 出示烏雲的圖片，瞭解烏雲來了要下雨，相機出示雨字的演變，初步感受雲和雨之間的聯繫，給雨字找朋友。卡片出示雨字，領讀，齊讀，指名讀。

3、 出示小樹搖晃的圖片，你從這裏找到了今天學的那個生字？你還從哪些方面知道風的存在？卡片出示風字，注意後鼻音，齊讀，開火車，讀，找朋友。

4、剛才的雲、雨、風、等都是自然現象，你還知道哪些自然現象？

4、按照以上方法分別再學習對“對、花、鳥、蟲”四個生字。

花、鳥、蟲都是動物和植物你還知道哪些動物和植物？

四、指導書寫，認識新筆畫。

1、今天我們來寫一個生字寶寶：蟲

2、看書本上蟲的筆畫與筆順，認識新筆畫提，跟老師一起念：提、提

提的筆畫怎麼寫呢？看書——看老師示範寫，跟老師一起寫（下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖）

4、 引導學生在課本田字格中觀察蟲字各筆畫所在的.位置

出示田字格並範寫，重點提示：口要寫得扁一點，提要長一點字才會好看。

5、 學生練習寫“蟲”字。

6、 展示優秀作品，互相評價。

五、作業

把《對韻歌》讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

學習目標：

1、 複習7個生字，背誦韻文。

2、 學習書寫生字“雲、山”和筆畫撇折、豎折。

教學過程：

一、 複習導入

1、認讀生字卡片。

2、看到生字説出對子。

二、再讀課文，背誦課文

1、昨天我們讀了課文，今天看看是不是讀得更好了。齊讀課文。

2、師生對對子讀。師讀“風對”生讀“雨”

3、課件出示課文風景圖，讓學生觀察“山、水、桃花、柳樹”的顏色，瞭解四種景物的特點：清、秀、綠、紅

4、齊讀最後一組對子，師領讀出兩個詞語：山清水秀、柳綠花紅

説説我們的家鄉哪些地方是山清水秀的？柳綠花紅是什麼季節的景象？

5、感受齊讀課文，感受大自然的美麗神奇。

6、背誦課文：

（1）這麼好聽這麼美麗的對韻歌你能把它背下來嗎？自己練習背誦。

（2）學生做拍手遊戲，在遊戲中指導背誦。

三、指導書寫

1、出示“雲、山”，進行組詞練習。

2、看文中雲的筆順和筆畫，認識新筆畫撇折、豎提

教讀出新筆畫——一起書空新筆畫的寫法，邊説邊寫。

3、 觀察兩個字在田字格中的位置，説説注意或關鍵筆畫。

4、 範寫（雲字的撇折從下橫的中心點起筆，與點對應，合成一個穩穩的三角形）（山字中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭，豎與豎之間等距）

5、 學生練習寫字。（背寫字姿勢歌）——保持正確的姿勢寫字。

四、作業

1、背誦《對韻歌》

2、師生共同完成課堂作業本。

教學反思：

本課教學時根據《對韻歌》韻律感強的特點，以多種形式引導孩子反覆地練習朗讀，學生興趣濃厚，課堂氣氛好，學生讀得琅琅上口，很快就熟讀成誦。生字的學習也是水到渠成，但在書寫方面還有好多的不足，部分學生“蟲”的口寫得不夠扁，提沒有出尖，也不夠長。“雲”字的撇折和點沒有形成一個三角形，字就寫歪了。“山”字豎折位置不對，超出了橫中線。寫字的姿勢等也還得好好練習養成。