《對子歌》教學設計範文

作為一位傑出的老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《對子歌》教學設計範文，希望對大家有所幫助。

《對子歌》教學設計1

教學目標

1．認識1個生字，會寫3個字；

2．能在教師指導下，按對子歌的節奏，朗讀、背誦《對子歌》；

3．初步瞭解什麼是“對子歌”和“對子歌”的特點，感受這種語言形式的表達魅力。

教學準備

1．生字卡片或識字教學課件；

2．相關的對子歌；

3．指導學生提前蒐集、預習對子歌。

課時安排

1課時

相關資料

時詞和對聯是中國古代重要的文學形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就開始這種文學修養的訓練，對聲調、音律、格律等都有嚴格的要求。因此，一些聲律方面的`著作也應運而生，而其中清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》，則是其中較有代表性的一種。《聲律啟蒙》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物，分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨具一格，經久不衰。明清以來，如《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等書，都是採用這種方式編寫，並得以廣泛流傳。

設計方案一

教學過程

一、談話導入，介紹“對子”。

對子就是對偶的詞句。對偶就是用對稱的字句加強語言的效果。比如：下筆千言，離題萬里。對子歌的內容包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字到雙字對，三字對，五字對，七字對到十一字對，分韻排列，聲調和諧，節奏響亮，對仗工整，義理健康，讀來抑揚頓挫，朗朗上口，從中得到語音、詞彙、修辭的訓練。古人在學律詩時，就先學寫對子。學好對仗句，是學好律詩的基本功之一。因此，古時私塾學童首先學“對對子”。

二、自由朗讀，學習基礎知識。

1．蓑 suō ，“衰”本為草雨衣的象形字。因為與草有關，所以後來增加一個草字頭，寫作“蓑”，即蓑衣，是一種用草或棕製成的防雨用具。指導書寫時應着重強調“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。

2．“鴻”、“鈞”的學習可以通過觀察，練習書寫。

三、再讀對子歌，指導朗讀。

1．小組內讀。

2．教師示範讀。

3．在停頓、延長和語調的高低變化上。

4．找一找，對子歌中藴含了哪些相對的詞語。

5．小組討論：這些相對的詞語中，有哪些詞語不懂？現在小組內交流，再借助工具書解決問題。

6．讀出對子歌的節奏感和韻律，小組比賽。

四、拓展與運用。

1．讀一讀。這是杭州孤山公園內的一副對聯，全用疊音寫成，而且還可以迴文倒唸，它起到了繪形繪色的作用。首先要認真地讀，讀出韻律、節奏，背誦、積累；再讓學生試着畫一畫，説一説，上下兩聯哪些詞語相對。

水水 山山 處處 明明 秀秀

晴晴 雨雨 時時 好好 奇奇

2．寫一寫：

溪對谷，

水對—，

峻嶺對——。

〔積累〕

要求熟讀背誦。個別生字可以查字典，瞭解字意，如：“萼”、“鷺”等。

設計方案二

教學過程

一、導入新課。

二、讀一讀，背一背。

1．學生自讀，感知對偶的修辭方法：

（1）正確朗讀下面的對聯。

（2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

（3）邊讀邊想：它們有什麼共同的特點？

2．學生提出自己不懂的問題。

3．學生討論，相機點撥。

4．再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的內容美，深遠的意境美。

5．背一背：看誰記得快。

6．學生展示自己收集的對聯。

三、完成閲讀。

1．指名讀短文後面的思考題，明確閲讀要求。

2．自讀這些對聯，體會對聯的節奏感和韻律感。

四、交流從生活中找到的對聯。

1．各小組內交流這些對聯。

2．説説自己的發現。

3．瞭解對聯這種藴含了中華民族幾千年來的歷史文化，從而更深刻地認識漢字文化。

《對子歌》教學設計2

教材分析：

本課為歸類識字。內容都是表現大自然現象的生字。共分兩部分。第一部分是看圖識字。第二部分是對子歌，以對子歌為載體，呈現、復現生字。

教學目標：

1、認識12個二類字，會寫6個一類字，認識4種筆畫。

2、朗讀背誦對子歌。

3、初步感悟字理識字的方法，瞭解漢字的演變過程，激發學生對漢字的熱愛。

教學重點：認字，寫字。

教學準備：

1、生字卡片。

2、讓生查找重大節日的名稱和來歷。

3、查找關於風、雲、電、日、月等自然現象的特點和變化。

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：

1、熟讀對子歌

2、學習生字

教學過程：

一、揭題，導入新課。

同學們，在我們的生活中有很多意思相對的詞語，今天我們就來學習一組對子歌。出示《對子歌》

二、練習朗讀對子歌。

1、師範讀

2、學生跟讀。

3、自由讀對子歌

4、指名讀、男女生配合讀、拍手讀。

三、學習生字

1、在對子歌中畫出生字。

2、出示生字卡片開火車讀。

日：ri打開窗户會看到什麼？太陽也稱日，日部獨體字日光、日子、日出、日月。

月：yue月部獨體字月光、月亮、正月、歲月

風：feng打開窗子會有風吹進來，風部半包圍風雲、風車、風力、口風

雲：yun二部上下結構雲海、雲雨、青雲，注意雲字的演變過程

雨：yu雨部獨體字注意雨字的演變過程，下雨、雨水、雷雨、大雨

電：dian豎部獨體字電車、電腦、電工、電視

教給識字方法：數筆畫、猜字謎、比較

第二課時

教學內容：指導書寫

教學過程：

一、複習生字和對子歌

二、指導書寫：獨體字在虛宮格內要居中寫。

對於新學習的筆畫要重點指導。強調雨的四點應向右，電字的最後一筆要出頭。

第三課時

教學內容：完成課後練習

教學過程：

一、複習鞏固：朗讀對子歌；讀生字卡片。

二、完成練習

1、填一填

小組內的同學在一起合作填空，然後彙報。説説你最喜歡那個節日，為什麼？你還知道哪些節日？

2、一説

引導學生將自己瞭解到的關於自然現象的知識在小組內交流討論，也可做猜詞遊戲，如：春天刮的風叫（ ），冬天刮的風叫（ ）。

三、作業設計：把你從課堂上學會的關於自然現象的知識講給爸爸媽媽聽。