《小露珠》的教學設計

教學目標：

知識教學點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.憑藉對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠美麗可愛的外貌和無怨無悔的品質。

能力訓練點：

1﹑培養學生獨立朗讀課文的能力。

2﹑培養學生豐富的想象力。

情感滲透點：

激發學生科學探究的慾望，在學生幼小的心靈中播下情感的`種子，鼓勵學生去追求美，成為一個具有美好情操的人。

教材簡析：

《小露珠》是一篇優美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美化、滋潤萬物的同時蒸發犧牲了自己。讚揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品質。本文融科學知識、優美語言、思想啟迪於一體，有利於潛移默化地培養學生的美好情操。語言準確、生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑藉

教學重、難點：

讓學生通過反覆有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質

教具準備：小黑板

課時安排：三課時

第一課時

一、謎語導入，激發興趣

今天，老師給大家帶來了一則謎語，看哪個聰明的孩子能猜着：

(小黑板）

閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。

花草樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。

太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（打一自然現象）

生答：（小露珠）

二、、 初讀課文，學習字詞。

今天我們就來學習一篇讚美小露珠的優美的童話，請同學們打開課本，翻到第六課，按屏幕上的提示讀課文

(學習要求：1、遇到生字參照生字表上的注音，把字音讀準，2、把課文讀正確、讀流利。3、用序號標出自然段)

（1）生自由地、大聲地朗讀課文。

（2）、指名分段讀課文，檢查讀書情況。

（3）檢查認讀生詞情況：（指名讀，齊讀）

同學們課文讀得正確、流利，字詞讀得準確。

下面，請大家再讀課文，課文是怎麼讚美小露珠的？把你喜歡的句子和段落，畫出來，讀一讀，和同桌交流一下你的感受。

第二課時

一、細讀課文，理解悟情。

（1）學習第一自然段

預設：生讀第一段（ 等閲讀停止後，教師引導學生説出自己的理解）

指導感悟“爬呀，滾哪，越來越大，越來越亮，黃豆粒兒”等詞語，體會小露珠的可愛。（生再讀）

從這一段你還讀懂了什麼？小露珠出現的時間（可先讓學生説一説自己瞭解到的知識）

（生練讀）。

⑵學習二、三、四、五自然段

剛才，我們一起認識了小露珠，天漸漸亮了，小動物們出來玩耍，看見了小露珠也都爭着和他打招呼，那麼，都那些小動物和小露珠打招呼，他們又説了些什麼？在文中找出來，讀一讀。

交流：

你最喜歡哪個小動物稱讚小露珠的話，生讀：

早哇，像鑽石那麼閃亮的小露珠。

早哇，像水晶那麼透明的小露珠。

早哇，像珍珠那麼美麗的小露珠。

師：能講出喜歡的理由嗎？

（學生暢所欲言）説出了小露珠得特點，閃亮、透明、圓潤，美麗，比喻成鑽石，水晶，珍珠，説明小露珠特別珍貴。

既然大家這麼喜歡，那就讓我們美美的來讀一讀吧！老師這有一段動畫，但是沒有聲音，想請大家來配音，但是要想配好音，首先要讀好，現在請同學們在小組內，分角色練一練，喜歡那句讀那句.咱們聽一聽哪隻小動物的聲音最動聽，稱讚別人最真誠。