二年級數學《較大數的估計》教學設計

教學內容：P15-P16例1、例2、例3，P16-課堂活動1、2，練習二7、8。

教學目標：

1、在現實生活中培養學生初步的數感，會對較多物體進初步的估計、判別和推測。

2、讓學生體驗數在生活中應用的廣泛性、現實性，培養學生初步的猜測能力。

教學重點：培養學生的數感。

教學難點：在具體情景中把握數的相對大小關係。

教具準備：實物圖片等。

教學過程：

一、教師談話引入：請小朋友猜一猜老師每天給你們上課都要用到什麼東西？（粉筆）我們一起來數一數一盒粉筆有多少支。師生同數，然後得出一盒粉筆大約50支。老師從中大約拿出一半的支數，小朋友猜一猜現在盒子裏大約有幾支？（大約25支吧。）指名説一説你是怎樣猜的。

師：小朋友真能幹！今天我們就一起來學習較大數的估計。

二、揭示課題並板書：較大數的估計

三、探索新知

（一）、教學例1

1、師出示裝有大約40支鉛筆的筆筒，那麼這樣的兩盒大約有多少呢？同桌討論後，再指名回答你是怎樣猜的。

生：一盒是50支，兩盒就是50+50=100，所以大約是100支。

2、請生看書P15例1，先獨立填空，在給同桌説一説怎麼想的。指名説一説。

3、師再拿出粉筆盒，剛才我們知道了一盒大約有40支，那麼兩盒大約有多少支，三盒呢？四盒呢？

（二）、教學例2

1、讓學生先量一量自己的數學書的厚度大約是多少釐米；

生量完後，再彙報交流，得出一本數學書的厚度大約是7釐米。

2、生看一看這本書大約有多少張，（大約76張）；

師：也就是10張紙的厚度大約是1釐米，那麼100張這樣的紙大約有（）釐米；1000張呢？

3、學生自己先想一想，再全班交流彙報。全班齊讀得出的結論。

（三）、教學例3

1、師給每桌（四人一桌）準備一盤花生，讓學生估一估一盤花生大約有多少顆。

2、分組討論估計的過程和方法以及估計的'結果。

一種：先數出一把有多少顆，再抓一抓盤子裏一共有幾把，就知道道一盤有多少顆了。

二種：一顆一顆地數就知道有多少顆了。

三種：用自己的小杯子先數出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯，就可以知道有多少顆了。

3、比較這幾種方法，得出哪種估計方法最快、最好。

（四）通過這幾道例題的學習，小結較大數的估計方法。

先確定一個數，再看較大數裏面大約有幾個這樣的數，就可以很快估計出這個較大數了。

四、課堂活動

1、P16第1題。師重點問是怎樣猜的。

2、P16第2題。

①師想一個數，讓學生猜一猜這個數大約是多少。（給三次機會）

②請一學生想出一個數，老師來猜一猜。（給三次機會）

③同桌互相猜一猜。（給三次機會）

五、課堂作業

1、練習二第7題，看圖後，説一説你能得出哪些結論？

2、練習二第8題，讓學生把到商店調查商品的價格，自己選擇有關商品名稱再填入表中。然後再説一説。

六、課後記：