小學語文《荷葉圓圓》教學設計

啊，放眼望去，小池塘裏到處都是──(引導學生説出荷葉)那誰能用自己的話誇誇荷葉呢?

(學生回答，教師相機板書：圓圓)

結合出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。讀一讀。

3、出示課題：

學生齊讀課題。

4、小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?聽老師來讀一讀這篇課文，老師範讀。

5、交流：

誰也很喜歡荷葉?

(板書：貼圖)

二、自由讀課文，圈出生字，記一記(6分鐘)

三、自主識字(12分鐘)

1、(屏幕出現全文)請幾個小朋友來讀一讀。這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文裏的12個生字娃娃都讀準了。

2、(出現12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。

3、都會認了嗎?來，咱們來讀一讀。

4、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉?

小結：

只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字啊!

5、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢?來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什麼好辦法?

6、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組裏交流交流，展示展示。

7、相信大家已經記住了它們的樣子。來，咱們一起來 讀一讀。

8、讀給同桌聽聽，互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。

9、我的火車要開了，開哪裏?開這裏。

請2、3小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟着讀;讀錯了，請你幫幫他。

(開火車)

四、美讀第二節(10分鐘)

1、自由讀第二節，想想你讀了知道了什麼，能不能加上動作表演。

2、交流，結合：

⑴指名回答讀懂了什麼，並指名朗讀，評價。你覺得他讀得怎麼樣，聽他讀，你聽到了什麼?

⑵你知道什麼是搖籃嗎?看課件。現在，讓我們也來做小水珠，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃裏是什麼感受呢?現在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了了好多，説説看到了什麼呢?請你説一説。

⑶(課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨着亮晶晶的眼睛，這麼舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。

五、指導寫字(6分鐘)

1、讀生字：

是、朵、美，並組詞。

2、仔細觀察：

説説你要提醒大家注意什麼?

3、老師範寫，學生跟寫。

4、展示台評議。

第二課時

〖教學目標

1、鞏固12個字，會寫我、機、葉三個生字。

2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發對大自然的喜愛之情。

〖教學過程

一、複習導入(6分鐘)

1、複習生字：

指名讀，齊讀。

2、朗讀1、2兩節。

3、導入：

池塘裏的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當作了搖籃。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節課，我們就一起來看看其它的小夥伴説了什麼?

二、美讀3～5節(24分鐘)

1、你最喜歡誰，選最喜歡的小動物，讀一讀這一節，想想你讀懂了什麼，還可以表演表演。和同桌交流一下。

2、交流：

⑴第三節：

①説説自己讀懂了什麼?

結合理解：停機坪(看課件)。

②帶上你的頭飾朗讀表演，評議。

③想象説話：

小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去幹什麼呢?

④齊朗讀。

⑵第四節：

①説説自己讀懂了什麼?

結合理解：歌台(看課件)。

②戴上頭飾朗讀表演，評議。

③想象説話：

有頭飾的戴上，現在我們就是小青蛙了，我們在歌台上唱起來了，誰來唱一唱?

④齊朗讀表演。

⑶第五節：

①説説自己讀懂了什麼?

結合理解：涼傘。

②戴上頭飾朗讀表演，評議。

③想象説話：

小魚捧起水花，在對我們説話呢?説了什麼呢?

④齊朗讀。

3、延伸説話：

還有好多的小動物小夥伴也喜歡荷葉呢!小朋友，請你想一想還有誰會把荷葉當什麼?會怎麼做呢?

4、小朋友，小聲告訴老師：

你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上台表演。

5、指名背自己喜歡的小結，齊合作背誦課文。

三、指導寫字(7分鐘)

1、讀生字卡片：

我、機、葉

2、你覺得哪個字最難寫?請你先説説筆順，齊書空。老師範寫，學生跟寫

3、葉、機，請小朋友自己寫，評議。

注意機與朵的.區別。

四、自由背誦課文(3分鐘)

【板書設計】

14荷葉圓圓

小水珠(圖)小蜻蜓(圖)小青蛙(圖)小魚兒(圖)

搖籃停機坪歌台涼傘

【教學反思】

1、識字教學還應該與具體的語言環境相結合。在教學中，如果再設計一題，帶有生字的詞語和句子的朗讀，可以幫助學生，對生字意思有一定的理解，有利於識記生字。

2、教學中進行適當的拓展説話，可培養學生的想象能力，也有利於對課文段落結構的鞏固。因此，課文學習後，我安排了這樣的説話練習：還有好多的小動物小夥伴也喜歡荷葉呢!小朋友，請你想一想還有誰會把荷葉當什麼?會怎麼做呢?學生説話興趣比較濃厚。只是時間太少，教學中還應該給學生較多的時間，充分説話。

3、興趣是學生主動學習的前提。因此，教學中，我充分激發學生興趣，用課件、表演朗讀、選自己喜歡的動物朗讀、學習、背誦。學生的興趣高了，主動地投入了課文的情景，那麼老師的提問就少了，課堂語言也會顯得精練。