鄂教版四年級下冊《小松樹》教學設計

作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的鄂教版四年級下冊《小松樹》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1.知識目標：音的高低知識

2.能力目標：表演蒙古舞的能力

3.情感目標：民族團結的教育

教學重難點：

1.音的高低

2.準確演唱、表演蒙古歌舞

教具學具：

錄音機、課本、琴、樂器

教學過程：

一、組織教學

二、複習

1.複習演唱《草原就是我的家》

2.加表演演唱歌曲

三、欣賞《我是人民小騎兵》

1.初聽《我是人民小騎兵》錄音機結合教材中的插圖聆聽。

提示：A這首木琴曲表現了哪些內容? B在節奏上有什麼特點。

2.小組討論並用簡短的語言説一説音樂表現的小騎兵的故事。

3.再聽錄音機

要求：學生邊聽邊隨着音樂做動作。

4.注意音樂採用了什麼方法讓你感到小騎兵由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5.選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

四、學唱《小松樹》

1.聽錄音的範唱錄音機讓學生完整地感受歌曲。講了什麼?

2.教師的範唱讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

3.輕聲有感情地隨着音樂讀歌詞。

4.聽着教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

5.合着錄音伴奏，正確地演唱。

6.聽範唱，分小組自編動作表演。

教師鼓勵學生髮揮各自的想像力，編創自己獨特的動作表演。

有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結

教後記：

我課的一開始，我請學生説説小松樹，並渲染它的四季常青，以及堅毅不拔的性格，使學生都非常喜歡小松樹的品格，並崇敬它，形成想向它學習的`願望。有了這樣的情感基礎，再演唱歌曲時學生的興趣就有了。音樂性的難點在第二和第四樂句中間的後八分音符學生往往要漏掉，我就用範唱和畫旋律線(加小尾巴)的方式引導。在學唱第二段時，歌詞的變化又加深了難度，往往到這個時間段，學生們的耐心已經磨光，精神專注度也不及前，這個時候我就用小松樹的精神來鼓勵大家：“老師要看看我們小朋友是不是也能像小松樹一樣的堅強勇敢，一點也不怕困難”，果然大家唱得勁頭就又足了。