《美麗的小路》的教學設計方案
- 教學設計
- 關注:8.81K次
教學目標:
1、 認識“先、鹿、慢”等14個生字,並加以運用。
2、 會寫6個字,能正確、流利地朗讀課文,讀出感情。
3、 理解課文內容,滲透環保意識。
教學重點和難點:
以識字和詞為基礎,增強環保意識,並在朗讀中予以表現。
課時安排:兩課時
第一課時
一、 揭題
1、 齊讀題目。
2、 指名讀,比比誰讀得動聽。
3、 説説自己心目中“美麗的小路”是怎樣的(教師評一評,也可以有選擇地在黑板上畫一畫)。
二、 識字並運用
1、 學習準備
標自然段序號,在文中圈出生字並讀正確。
2、 反饋
⑴開火車讀字卡,正音。
⑵指名讀,如果讀對了,請那位學生把字卡貼到黑板上。
⑶運用(方法很多,比如“哪些字能成為詞語朋友?”然後叫學生擺一擺,讀一讀)。
三、 朗讀與理解互動
1、 站起來速讀,如果覺得好了就坐下,要求讀得既快又正確。
2、 請剛才的第一名回答:
請找到文中的話,説明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。
3、 除了找的學生讀一讀,要創設情境比一比誰讀得更好。
4、 請讀得不錯的一名學生板書——美麗。大家盡力讀好這段。
5、 師:這小路是不是一直這樣美麗下去呢?從哪裏知道的'?
6、 學生找相應的句子,比比誰讀得更不錯,請一生板書——不美麗。
7、 師:小朋友們,知道了小路變得不再美麗了,你們有什麼想法?
8、 學生互相説,站起來説,大家評一評。
9、 讀一讀第9、10、11自然段,説説自己的發現。請説的不錯的一名學生板書——美麗。
10、 師:如果當你看到路面上有垃圾了,你會怎麼做?
11、 大家一起把班級打掃乾淨(簡單一點)。
四、 小結並佈置相應的作業。
五、評析
第二課時
一、 複習
1、 將字詞卡任意發給幾位學生。
2、 師用肢體動作或其它方式引出字詞,持卡的學生上來大聲讀給大家聽,及時正音。
二、 分角色朗讀
1、 各自選好想讀的角色,認真練習讀好角色的話。
2、 反饋:
⑴你想讀哪種動物的話?選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。
⑵學生站起來讀,教師要讓大家明確讀和聽的任務,及時評價。
⑶師根據剛才讀的情況選幾名學生當角色,要求會背角色説的話,演的時候戴上頭飾,其他認真看和聽,由教師讀旁白。
⑷按照自己的意願確定角色,以小組為單位練習,教師巡視及指導。
⑸反饋,並評選(獎項可以是“最佳合作獎”“天才小演員”等等)。
三、 看誰讀得好
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎麼不見了?
我一定要把美麗的小路找回來!
1、 學生自己練讀。
2、 自願站起來讀,可以自己選一句讀,及時評價。
3、 學生觀察三句話有什麼區別,師解釋:第一句是陳述句,第二句是疑問句,第三句是感歎句。
4、 師口頭編句子,學生猜是什麼類型的句子。
5、 按照要求口頭説句子,要避免模式化,鼓勵有創意的學生。
四、 指導書寫
五、 評析
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenshudu.com/jiaoshizhijia/jiaoxuesheji/jp2w2d.html