《時、分的認識》教學設計

作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《時、分的認識》教學設計，歡迎大家分享。

教學目的：

1、 在實際生活中認識時、分，初步體會時、分的實際意義，掌握時、分間的'進率，能夠準確讀出錶盤上的時刻。

2、 培養學生的時間觀念

教學準備：時鐘

教學過程：

教師的“導”

學生的活動

設計意圖

一、激趣

放兩段音樂（急噪、抒情）但長短一樣。

“感覺上這兩段音樂那段長些？可以用什麼來衡量呢？（時間）我們要首先學會看（鐘錶）

“關於鐘面，你知道些什麼？”

二、請學生介紹鐘面的知識，並做適當的板書

12大格

60小格

1時=60分……

三、揭示課題

“同學們對鐘面都有一定的瞭解，今天我們先認識時和分這兩個時間單位“——時、分的認識

四、區分鐘面的三根針，理解 1時=60分

1）“鐘面上的三根針分別是什麼針？你是怎樣區分的？”

2）“從同學們之前的發言中，同學們已經瞭解到 1時=60分，這是人類制定下來的計時方法，那麼你們是怎樣理解的呢？

3）讓學生撥動分針走一圈，看時針的變化。感受1時=60分

五、學會看鐘面的時刻

1）指導看鐘面的時間

你能説出圖中3個鐘面的時間嗎？看時間時先看什麼針？再看什麼針？

2） 組內看圖説説圖中小朋友的作息時間

3） 彙報，教師板書並介紹時間的兩種寫法

六、遊戲

1、報時遊戲

第1人撥針，第2人報時並記錄

2、我説時間，你撥針

小組內1人説時間，其他幾人撥針，比一比看誰撥得又準又快

3、讓學生從遊戲中找出較容易看錯、撥錯的時間，提醒大家注意

七、體會一分鐘

“剛才在遊戲中，時間就1分鐘1分鐘過去了，到底一分鐘有多長呢？1分=60秒

1）下面我們看秒針走一圈，感受1分鐘

2）1分鐘你能做什麼？

3）估計1分鐘

全班一起玩

小組內玩

八、學生總結

這節課你學到了什麼？

感受音樂，並説出感受。

觀察錶盤，説一説對鐘面的瞭解

讓學生説出想法

小組討論，並撥動鐘面説出想法

彙報想法

用音樂來調控學生的學習情緒，把學生從課間活動中引入課堂。

把學生已有的知識作為本課的資源

讓學生自主探討