《一次成功的實驗》　教學設計

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《一次成功的實驗》　教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學目的：

1、學習課文，瞭解課文內容。

2、通過學習，使學生明白實驗成功的原因，懂得要團結，心中要有他人。

二、教學內容：

自學課文，理解課文內容。

三、教學重點：

理解這次實驗成功的主要原因是什麼，懂得要團結，心中要有他人。

四、教學難點：

理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什麼。

五、課時安排：1課時

六、課前準備：一個玻璃瓶、三隻繫着繩子的乒乓球。

七、教學過程

1、課前談話：同學們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候就不會成功。實驗為什麼會成功呢？<學生説>今天我們就學一篇和實驗有關的課文。板書課題。

2、學生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學們幫助解決的地方。

3、質疑需要解決的問題。

（老師可適當做副板書。）

4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

鉛錘：chuí。

不假思索：用不着想。形容説話做事迅速。

5、自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。

6、指名説一説外國教育家給我國小學生做了一個什麼實驗？

（瞭解課文內容。）

7、小組合作討論：這次成功的實驗的主要原因是什麼？

（給學生充分的思考、感悟的時間。）

8、分組反饋討論結果。

重點指導：

1）“教育家拿起茶杯向‘井’裏灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二……’三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴説：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來。”從這句話你能體會出什麼？

2）“教育家問小梅：‘你剛才跟他們説了些什麼？’小梅如實地告訴了她。‘你為什麼要這樣做呢？’‘遇到危險，當然讓別人先離開！’小梅不假思索地説。”讀了這句話你知道了什麼？有什麼想説的？

（在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學生理解實驗成功的原因。反饋的結果不強求一律，只要合情合理即可。）

9、實驗感知。

3人一組，在規定的時間內3人合作取出乒乓球。

（通過實驗，讓學生親身體會一下當時的危險、緊張的情況，再次理解實驗成功的主要原因。）

10、再次讀課文，理解課文內容。

11、作業：找一找通過合作、團結取得成功的小故事，第二天講給大家聽。