《滑滑梯》優秀的教學設計
- 教學設計
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學習目標:
1學會“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個字,會認“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個字。
2正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3通過課文的學習,想象文中描繪的畫面,感受陽光、春雨、春風給大地帶來的變化,感受到春天的快樂。
學習重難點:學習生字,朗讀課文。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一激趣導入。
同學們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?説一説。
出示課題。
二自主合作,讀準字音,把課文讀通順。
1學生大聲、自由朗讀課文,遇到不認識的字就藉助拼音多讀幾遍。
2同座互讀,讀準字音。
3學生小組合作學習,由小組長抽讀生字卡片。
4學生通過玩“開火車”等遊戲識記生字(去掉音節)。
5學生再讀課文,將課文讀通、讀順,並把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三創設情境,指導朗讀第一節。
1指名讀第一節,數一數這一節有幾句話?
2自己讀一讀,説説你讀懂了什麼。
3理解第二句話:他們快樂的'臉蛋兒,圓圓的,暖暖的,像春天的太陽。
説説臉蛋和太陽有哪些相像的地方。
4指導朗讀。
四寫字教學。
1出示、認讀生字:地多笑快
2學習偏旁:竹字頭提土旁豎心旁
3説説你有什麼好辦法記住這些生字朋友?
如:“笑”字可展開想象,上半部分像老爺爺的笑眯眯的眼睛,“撇”像老爺爺的長眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴,一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白鬍子。
4想一想,怎樣才能把字寫漂亮?
5老師範寫,學生練寫。
第二課時
一複習鞏固。
1指名認讀生字。
2指名朗讀第一節。
二激發想像,朗讀課文第二節。
1學生自由朗讀,邊讀邊想像。
2聯繫學生的生活體驗,啟發想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景:我們平時在什麼地方看到過這樣的“梯子”?
3學生結合實際,感受句子所描繪的情景。
4學生讀第二句,接着讀第3、4句。
5出示課件,大家看,多麼可愛的陽光,多麼美麗的天空,誰想讀?
6學生個別讀3、4句。
7齊讀第二節。
三自由學習三四節。
1選你喜歡的自然段,自己朗讀,説説你的感受。
2指名彙報,相機指導朗讀。啟發學生想像,春風還會滑過哪些地方?
3背誦你喜歡的自然段。
四全班朗讀課文。
五想一想,在春天裏,還有誰喜歡滑滑梯?
六寫字教學。
1出示生字:歡長雨過
學生認讀,組詞。
2説説你有什麼好辦法記住生字朋友?認識又字旁。
3老師範寫,學生練寫。
板書設計:滑滑梯
太陽美麗
圓圓的暖暖的
臉蛋歡樂
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